【摘要】：我国高等学校教学督导是高校在教学工作中引进基础教育督导制度，自行成立的一个相对独立的非行政的专家型的教学质量监督权威机构，其目的在于提高教学质量。学校教学督导机制建立健全，总督学兼专家组组长沙国平教授是位推行者。1995年沙国平任副校长，分管教学，主抓教学质量。2018年之后，我校教学督导形成长效机制，督导组经常与教学评估中心会商，配合教务处做好教育教学质量监控。
我国高等学校教学督导是高校在教学工作中引进基础教育督导制度，自行成立的一个相对独立的非行政的专家型的教学质量监督权威机构，其目的在于提高教学质量。我校1996年制定实施的《教学督导条例》第一条明确规定：教学督导组是在主管教学的副校长领导下，协助教务处做好有关教学质量监控工作的常设机构，主要对学校的教学工作和各种教学活动行使调研、检查、监督和咨询等职能。
学校教学督导机制建立健全，总督学兼专家组组长沙国平教授是位推行者。1995年沙国平任副校长，分管教学，主抓教学质量。1996年，学校开始聘任教学督导员，教务处组织教授督导员随堂听课，交流讲课艺术、技巧，基本要求，反馈信息给教务处，以控制教学质量。特别是在迎接断诊性的“本科教学合格评估”时，“教学督导”成为有力抓手。2003年学校聘请部分退休教授，组成专家组，分学校、学院两级教学督导组，对教育教学各环节进行全面检查，特别是配合教育部本科教学质量评价，做大量的专项检查工作。沙国平教授退休后，担任总督学兼专家组组长，他的生命定格在这岗位上。他鞠躬尽瘁，为保障学校教学质量，死而后已，这种奉献精神仍在激励我们奋进。2018年之后，我校教学督导形成长效机制，督导组经常与教学评估中心会商，配合教务处做好教育教学质量监控。
1996年学校下发了华交教〔1996〕49号文件《关于建立教学督导制度的决定》，成立机构，落实人员，明确职责，在学校相关部门支持和配合下开展教学督导工作。从校教学督导组成立至2021年，已有十届，详见下表：
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