任务型语言教学（task-based language teaching）是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径，其实质就是让学生在做事情、完成任务的过程中学习语言和使用语言。它强调在做中学、在用中学。在任务的履行过程中，学习者注重语言交际的意义，充分利用自己已经获得的目的语资源，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，获取所需信息，完成任务。任务型语言教学能充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的言语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。
任务型语言教学并非全新的教学思想，它在国外已有了30多年的实践和发展，但国内研究者和教师广泛关注任务型语言教学是在近十多年。目前，从事英语教育的研究者和广大中、小学教师掀起了研究和探索任务型语言教学的热潮，英语教师也纷纷在教学中运用和实践了这种教学途径。(www.xing528.com)
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学习者做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参加有意义的语言交际活动时，语言本身也被掌握了。学习者所进行的语言任务使他们的语言能力发挥到极点时，习得也会扩展到最佳状态。任务型语言教学的核心思想是要模拟人们在社会、学校、生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。需要指出的是，任务型语言教学是一种教学途径，而不是一种具体的教学方法。在任务性语言教学思路的指导下，可以设计出各种各样具体的教学活动或任务。根据这一教学途径，在设计语言教学大纲、编写语言教材、设计课内外教学活动时，不是按一定的顺序罗列或介绍语言项目，而是设计一系列的任务；在具体教学过程中，学生不是逐一学习各个语言项目，而是完成各种各样的交际任务。
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