高校英语教学设计模式的要素简析

以上教学设计模式都是基于不同视角对教学设计的分类。对于教学设计实践而言，我们可以从以上模式中提炼归纳出一个简洁、明了的教学设计的一般模式，该模式的要素有：学习需要分析、学习内容分析、学习者特征分析、教学策略设计、教学过程设计、教学技术设计、评价目标确定与方法选择、形成性评价设计和总结性评价等。

实际上，不论哪一种教学过程设计模式，都包含四个基本要素：

第一个基本要素是学习者。教学系统的服务对象是学习者，为了做好教学工作，必须认真分析、了解学习者的情况，即掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。

第二个基本要素是学习需求（学习目标）。通过教学活动，学习者应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确地表达出来。同时，也要尽可能地表明学习者内部心理的变化。

第三个基本要素是教学策略。为了完成特定的教学目标，对学习者所采用的教学模式、方法、组织形式，以及教学媒体的选择、使用和开发的总体考虑。(www.xing528.com)

第四个基本要素是教学评价。教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，其目的是为了了解教学目标是否达到，以及为修正设计提供依据。

我们应该清楚地认识到，人为划分的目的是为了更加深入地了解和分析，并发展和掌握整个教学设计过程的技术，因此在实际设计工作中，要从教学系统的整体功能出发，保证“对象、目标、策略、评价”四要素的一致性，使各要素之间相辅相成，产生整体效应。

综上所述，我们可以发现，基于不同视角教学设计模式形态多样，并根据发展而不断变化，但其核心非常明确，都在于提高教学的有效性。