人类为了培养下一代、实现文明的传递而兴学，因办学而兴教，所以才有了教学活动。教学作为人类的一种社会实践活动，是教师指导学生学习的教育活动，是学生在教师的指导下的学习活动，是教师与学生之间的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的传承与养成活动。
在教学活动中，教师是教学活动的主体，学生也是教学活动的主体，因而教师和学生是交互主体。正是教学的多主体性，使得教学需要多主体形成合力，才能实现教学目的。
作为人类有目的的活动，教学活动应该具有明确的教学目的，并自始至终指向教学目的。教学是人类培养人的活动，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的传承。
教学是以培养人为目的的，而通过教授什么内容来培养人，则是培养什么样的人的关键，所以教学内容对人才培养至关重要。
教育是人类有目的的活动，教学是学校教育最主要的教育活动，具有明确的目的。不同学科的教学虽然具有共同的教学目的，但也有各自不同的教学目标。在不同学段、学年、学期、星期，不同的教材、单元、课文、活动中，教学目的表现为不同的教学目标，而教学目标又可以分为不同的领域或层次。
教学活动的这些目的需要经过精心预设的教师的教学活动和学生的学习活动，以及师生之间的互动活动的实施才能达成。教师作为有经验的学习者，了解学习特性，可设计出系列的活动引导学生进入学习状态。学生在教师预设活动的引导下，内化学习内容，达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一的学习目标。
教学需要采用一定的教学方法，借助一定的教育技术。人类在长期的教学活动中已经形成了大量有效的方法。现代科学技术，尤其是信息技术的发展，也为教学提供了众多的教育技术。(www.xing528.com)
预设的教学活动是否达到了教学目标，需要通过评价活动来确定。评价不仅可以检测教学是否通过预设的活动达到目标，而且是确定教学目标的参考性的依据。
教学是一种有计划的活动。作为有计划的活动，教学当然需要制定计划。制定教学计划，需要基于已知的教学因素。
当人们根据已经确定的行动目标，基于已知的条件，制定某一行动计划，该活动就是一种设计活动。产品设计、建筑设计、服装设计，都是如此的活动。
教学活动具有明确的、已知的教学目标，教学计划是基于教学内容、教学条件、教学对象等已知条件而制定的，显然这种制定计划的活动就是对教学活动的设计。教学设计是一种为了提高教学有效性，依据已知教育原理、教学方法和技术而制定行动计划的设计活动。
教学是指学生在教师的引导下，在有计划的系统性的过程中，依据一定的内容，按照一定的目的，借助一定的方法和技术，主动学习和掌握知识、技能，同时全面发展的活动。
设计是人类为了改变现状，依据已知原理、方法和技术而制定计划方案的活动。
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