大学生创业问题及成因的导论

（一）大学生创业缺乏经验

首先，创业的大学生对市场需求理解不深。由于学生身份的限制，大学生对各个行业的动态发展及商业信息把握不准，不能全面了解创业行情并进行理性的风险分析，因而找不到合适的自我创业方向，于是就可能导致创业者对于一些热门行业盲目跟从。此外，大学生缺乏创业的基本常识，如注册、贷款、办理各种工商手续、相关的法律常识、创业方式和技巧、首次创业所需的条件及各类注意事项。这些基本常识的缺乏加大了大学生创业的困难程度，甚至有可能由于中间的某个环节没有做好而导致首次创业失败。

其次，创业选择的行业面窄。在已经成功创业的大学生中，多数人选择了和自身专业相关的行业。这些行业大多属于高科技领域，如软件、网络，而对小规模的餐饮、书报等生活类的行业涉及较少。有些并不被大学生青睐的行业恰恰具备启动资金少、容易开业且风险相对较低的优势。

再次，大学生创业方式的选择相对单一。在首次创业的毕业生中，由于经验的缺乏和对风险的考虑，很多人选择了合伙创业。在选择合伙人的过程中，很多人选择了自己的朋友和同学进行创业。但这些合作者的知识、经验等各方面与创业者相似，创业合作者之间缺乏知识和能力的互补，在决策中容易出现偏差。

（二）政府政策存在漏洞，执行力不强

事实上，国家已经出台了很多关于鼓励、扶持大学生创业的一些好的政策，然而，一些地方政府和有关单位以及高校并没有积极贯彻执行，仍然各行其是。某些领导甚至没有认真学习国家的创业政策，更谈不上研究和制定大学生创业的具体政策。在制定政策的问题上，我们发现全国不同地区的差异性很大。有的地区政府支持的力度非常大，例如上海，连续几年为大学生创业提供相当数额的创业贷款。相对于这样强力的支持，全国很多地区做得还不够。

（三）创业教育薄弱(www.xing528.com)

所谓“创业教育”是联合国教科文组织针对21世纪的教育实际，在《面向21世纪教育国际研讨会》上提出来的新概念。对于大学而言，创业教育主要是指以开发创业基本素质为目标，通过课程体系、教学内容和方法的改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式，培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神的教育。由于现实能力的欠缺，我国高校中的创业教育目前还处于起步阶段，其薄弱之处集中表现在以下两点：一是缺乏创业意识教育。在大学生的培养过程中，缺乏创业思维和创新精神的教育。中国的教育大多采用统一的刚性计划教育模式，知识结构单一，以专业为中心，以教师讲授为主，缺乏对学生学习能力的培养，从而造成社会所需的具有良好的创业能力、鲜明的个性和创造思维的人才严重不足，现有的大多数毕业生只能被动求职，缺乏自主创业的能力。二是缺乏创业能力教育。大学生创业需要对创业决策和创业过程各种相关知识进行融会贯通的把握，还需要有组织、管理、处理人际关系等方面的技能。这就需要高校重视培养学生的创业精神，开设创业教育系列课程，传授创业知识和技能，并开展创业教育活动，以培养学生创业所需的各种能力。

（四）资金困境

从现实的情况来看，目前制约大学生创业的一个很大的瓶颈就在于资金缺乏。这体现在两个方面：一方面有些毕业生有好的创业计划，但苦于没有足够的启动资金，因而迟迟不能展开创业活动；另一方面，也不乏有一些已经创业但由于创业过程中缺乏资金而导致抗风险能力减弱，竞争力不强，最终导致创业失败的例子。大学生创业表现在资金方面的困难不仅在于资金的获取上，也在于资金的使用上。大学生创业吸引投资存在着三个误区：首先是急于得到资金，为得小钱让大股份，贱卖技术或创意；其次是在引入风险投资的时候，即便投资人不能提供增值性服务和指导，仍无奈与其捆绑在一起；最后是对风险投资不适当的使用。而这些误区都会不同程度地影响大学生创业者在资本市场上的竞争力和信用，从而也影响到后续融资的可行性。

（五）观念制约

观念制约是大学生创业中的普遍情况，根源是中国的一些传统观念没有消除。中国人官本位思想严重，自古以来认为“学而优则仕”，读书的目的是当官。现在每年的公务员考试也总是异常火爆，有些地区参加考试的人数多于录用人数的数十倍。此外，许多家长对子女的期望值过高，希望孩子毕业后能找到一份“体面”的工作，在创业各项条件有限的情况下，并不考虑支持子女创业。而观念上的制约因素则直接导致了大学生创业意愿低。虽然中国目前的社会经济状况是适合创业也需要创业的，全国整体的创业形式是比较乐观的，但我们可以发现，创业大军的后备力量——大学生的创业意愿是很低的。