学生识别假币的简便方法及融入思政的教学实践

1.课程思政设计思路

“出纳实务”课程思政设计目的是在向学生传授专业课程知识、技能的同时帮助学生树立正确的价值观、法治观、道德观。本课程设计思政目标一定要融合财经法规、会计职业道德、社会公德，让学生知法、守法、敬法，慎独、慎欲、慎省、慎微，诚实守信体现核心价值观。教学手段主要采用显性和隐性相结合的方式，使专业知识点和技能点与思政育人元素不经意间融合起来，润物无声，潜移默化，于无声处，画龙点睛。

2.课程思政设计依据

（1）课程思政设计依据是出纳岗位的任职要求，具体如下。

①熟悉会计操作、会计核算流程管理；银行业务流程；国家会计法规及相关处理方法。

②熟练使用各类办公软件。

③具有财务软件使用经验。

④诚实、忠诚度高、细致严谨、责任心强、原则性强。

（2）从出纳岗位任职要求出发提炼本课程的教学目标，教学目标包含知识目标、能力目标、素质目标，其中素质目标如下:

①具有良好的职业道德；

②具有较高的政策水平；

③具有严谨细致的工作作风；

④具有热情开朗、乐观向上的工作态度和精神面貌。

（3）从素质目标中提炼出本课程的思政目标，具体如下:

①遵守国家法律，倡导民主、文明、和谐的法治社会，培养自觉遵守国家法纪法规的意识；

②树立正确的人生观、价值观，不贪欲，诚信做事，不做假账；

③具有社会责任感，清正廉洁，坚持原则，客观公正；

④具有较强的团队合作意识和沟通交流意识。

3.课程思政设计内容

本课程共设计三个教学项目，思政设计如何融入教学项目中，详见表1。

表1　“出纳实务”课程思政设计内容表

在线教学主要包含三个方面“课前、课中、课后”。课前，主要是推送教学资源，结合课程思政的改革，把本单元的教学内容“碎片化”并提前以录播的方式摄制一些“微视频”，把这些视频推送出去，要求学生在课前去观看学习，并回答相应的问题或者老师预留的作业，包括预习自测等。课中，主要是设计一些课堂活动和任务，包括作业/小组任务、活动库、投票问卷、头脑风暴、答疑讨论、小测试。课后，主要是教学效果的反馈，包括作业、作业的评价、在线测试等，每个环节必须融入课程思政，让课程思政贯穿于教学的全过程。

4.思政教育实践途径——以任务“识别人民币的真伪”为例

（1）设计本任务的教学目标。(www.xing528.com)

教学目标不仅要设计知识目标和能力目标，还要有明确的思政目标，本任务的思政目标如下。

①通过认识人民币上有代表性的寓有民族特色的图案，充分感受了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化。

②人民币是国际第五大货币，经济实力和综合国力的不断增强使人民币的国际地位不断提高（为祖国自豪）。

③树立正确的价值观，不能有贪欲，培养自觉抵制收受、持有、使用假币的意识。持有和使用假币，违反国家法律，倡导民主、文明、和谐的法治社会，培养自觉遵守国家法纪法规的意识。

④遇到身边的假币事件，能勇敢地有效制止，积极培育和践行爱国、敬业、诚信、友善，社会主义核心价值观。

（2）课前。

①首先引入社会上的假币事件，把网络链接上传到云班课上，引出假币对社会的危害性，引导学生讨论（图1）。然后拍摄微视频“高仿假币，路人不识”上传到云班课中，让学生观看视频，由视频引出假币给人们生活带来的种种麻烦，引导学生参与讨论。最后把鉴别假币的知识点拍摄成微视频，要求学生课前去观看视频学习识别假币的方法。在这个环节，老师有意识地融入思政元素，假币给社会造成危害:不和谐、不法制、不文明，从而引导学生树立正确的社会主义核心价值观，如法制、文明、和谐等。

②在推送教学预习资源时，最好按照教学进度，提前一周来发布，太早发布，会让学生无所适从，不利于学习。在推送完资源后，可以给学生再发一条通知，提醒学生按照要求去完成资源学习。所有学生的手机都会收到即时消息通知，如果学生已经观看过或下载过该资源，资源后面的数字可以即时统计，老师可以非常直观地看到学生的预习完成情况，如已看过的学生有多少人，未完成教学资源学习的学生有哪些。对完成教学资源的学习的学生，给予经验值，进行鼓励；对没有预习的学生，及时地提醒。老师可以按照经验值的分值高低，进行排序，大大提高了学生的学习参与度。

图1　课前讨论资料截图

（3）课中。

①课中引导学生认识并记住第五、六套人民币100元券防伪特征，会辨别真假人民币，在完成教学知识目标后，开展实际操作，在5张真人民币100元中，放入2张假币，让学生逐一认出假币，教师督查学生实施过程（图2）。在此教学过程中，融入思政元素，培养学生认真、仔细、负责的学习态度，增强防范风险的职业意识。根据学生识别假币的结果，简单介绍识别假人民币的简便方法，此时在教学中融入思政元素，认识到制造假币是违法行为，持有和使用假币同样是违法行为，要坚决抵制制造假币或者持有和使用假币的行为。

图2　课堂教学资料截图

②课中讨论:如果你碰到假币事件，该如何正确地处理？在引导学生回答问题时要融入思政元素，渗透诚实、正直的道德精神，鼓励学生如果身边有假币事件正在发生，要勇敢地有效制止，只有人人都有这种正直勇敢的精神，社会才能和谐，才能有效地打击犯罪，才能实现和谐的法治社会。

③知识拓展环节，了解假币的处理方法。设计情景教育，发现假币后应将伪造、变造的人民币及时上交有关部门，发现他人有伪造、变造的人民币，应立即向公安机关报告。

（4）课后。

布置课后作业（图3）。

①认识人民币上有代表性的寓有民族特色的图案。

②收集一个体现人民币国际地位的案例。

③回答问题:商场有无权力收缴假币？

图3　课后作业截图

此时融入德育元素，感受了我们伟大祖国悠久的历史和壮丽的山河，弘扬了伟大的民族文化，为祖国不断强大而自豪，同时树立正确的价值观、人生观，不能有贪欲。