《现代化教学课堂实践案例》第四章：反思与改进

本课程在爱课程平台上已经运行了5期，课程建设者通过数据分析和反思，对“互联网+教育”的教学方式有一些思考。

1.“互联网+教育”的方式一定要精心选择和利用网络平台

在进行“互联网+教育”的过程中，首先要精心选择影响力较强的平台。“国学修养”课程先在本校的网课平台上运行，然后再到中国大学MOOC平台、智慧职教、浙江高校精品课程平台、宁波高校慕课联盟平台上进行教学实践。这样在社会上的影响力扩大后，才会被学习强国宁波平台使用，在全社会的影响力增大，对社会的贡献也较大。

2.“互联网+教育”的方式要用心设计课程内容，适应学生的需要

在“互联网+教育”的方式下教学内容要“短、平、快”。“短”指的是针对学生居家学习的现状，教师直播、录播授课时间不能太长；“平”指的是课程设置的讨论问题和测试题难度要适度平和，难度不能过高；“快”指的是对学生的学习教学效果反馈要快，教师要及时参与学生的讨论，对学生提出的问题及时回复。

在课程建设的过程中，一方面要考虑学生的接受能力，另一方面还要考虑线上教学的特殊性，在内容的选择上可以寻找一些较有吸引力的片段来讲授。这样既让学生对课程的学习有兴趣，又不至于太枯燥乏味，学生对课程的黏着度更强，完成课程学习的可能性更大。另外，“互联网+教育”内容的选择还要考虑课程思政的情况，根据课程的特点，把思政育人融入教学，让学生的世界观、人生观和价值观树立得更为高远。

3.“互联网+教育”的方式要求课程事先准备充分(www.xing528.com)

课程在制作的过程中，课程团队前期要对课程教学内容和教学方式进行充分的准备，脚本的写作、素材的准备及录制方式等都要统筹考虑，同时要跟制作单位进行良好的沟通，以便顺利完成慕课课程的制作工作。

4.“互联网+教育”的方式要求后期完善要跟上

课程在平台上运行后，教学队伍要根据课程的反馈及时对内容加以调整，同时要经常在运行平台上与学生互动，增加学生对课程的黏着程度。

5.“互联网+教育”的方式可以慕课运行与在线直播相结合

可以采用在线上直播平台播放录播视频，其间按照知识点/时间段适当暂停播放，进行限时的答疑/讨论或者讲解，与学生实时互动效果会更好，学生的课堂参与感会更强。