案例分析
用爱搭建生命之桥
“咚咚咚咚”,一阵急促的敲门声传来。“请进!”心理咨询中心的王老师轻声说。一个穿戴整齐但面带愁容的中年女性推开门走了进来,在她身后,紧随一个表情木讷、头发凌乱、双目无神、眼圈发黑的女生。
经了解,该女生两岁时,父母离异。小学期间妈妈工作忙,孩子懂事又好学,所以妈妈没有太操心,在孩子身上投入的精力不多。孩子上初中时,家庭条件好转,妈妈开始关注处于青春期的女儿,感觉女儿善解人意,特别能为别人着想,很少麻烦别人。她为女儿的独立性格感到欣慰。一直到高中,女儿都在住校,每月回家一次,母女交流也不是很多,基本是问答式对话。
妈妈说,女儿平时话不多,偏内向,学习成绩一直不错,是个公认的乖乖女。女儿现在大一,上学期学习成绩持续下滑,家人以为是她刚上大学还不适应,所以没太在意。但是,这学期开学后,女儿突然说自己不想上学了,什么事情也不想做。继续追问,换来的却是女儿的沉默以对,泪眼相向。再问,便得到了女儿“活着没意思”的回答。妈妈听后吓了一跳,女儿给自己的感觉一直是积极向上的,怎么会产生极端想法呢?
回顾女儿的成长历程,妈妈突然觉得自己相当失职,自己除了物质上的给予,很少站在女儿的角度考虑问题,总觉得她还小,不用太把她的感受当回事。回想起来,女儿进入大学后,经常莫名地哭泣。妈妈当时不能理解,只是暂时安抚女儿的情绪。但这一次,无论妈妈怎么安慰都无济于事。听女儿舍友说,女儿已经一周没怎么睡觉了。妈妈看到面容消瘦的女儿,心如针扎,又不知该怎么办才好,感觉特别无力。
王老师与该女生进一步交流,发现初中时她就有过骑自行车撞汽车的自杀冲动,但是怕给别人带来麻烦,没有实施。女生曾表达过希望进行心理咨询的意愿,但妈妈没有太在意。妈妈当时对心理咨询不理解,存在抵触情绪,觉得孩子就是压力大,过段时间就好了。目前该女生说自己“感觉很不好”“很累很累”“学不下去了”,边说边流泪,并告诉老师,她时不时地会觉得头痛欲裂,想睡觉,但是躺下却又睡不着,早上起床也迷迷糊糊的,好像一夜没睡,特别难受。通过与母女的交流,老师初步判断该女生存在抑郁情绪,并存在自杀风险,建议她去心理门诊就医。在这个过程中,妈妈对心理咨询有了客观的认识,后悔地说要是自己能早点儿带女儿去做心理咨询就好了。
女儿去了医院,被诊断为轻度抑郁症。心理医生建议她进行药物治疗的同时进行心理咨询,并建议母亲陪读。母亲强忍着内心的痛苦,表面镇定自若,生怕自己的情绪影响了女儿。妈妈轻轻搂过女儿,柔声说:“不管要治疗多久,不管发生什么,妈妈都会永远和你在一起的。”女儿听了,情不自禁地流下了眼泪。妈妈的爱,是自己坚持下来的原因,也是自己活下去的动力。
在随后一个学期中,妈妈来学校陪读。她下定决心,要坚定信念,无论如何也要陪女儿走过这段人生低谷。虽然妈妈内心还有一点儿恐惧,但也暗自庆幸,现在发现问题并解决还不算晚。(www.xing528.com)
妈妈经常回想起心理老师的话:“抑郁症是要靠爱来治愈的。”她意识到自己要给女儿足够的爱,要从内心真正地理解她,包容她。妈妈也意识到要不断完善自己的知识结构,于是她主动学习心理方面的知识,调整自己的心态,以便更好地帮助女儿。以前她忽略了孩子的情绪,自以为学习好就行了,没有真正关心女儿。想到这里,她忽然觉得一直以来都是女儿在关心自己,多少次的嘘寒问暖历历在目——女儿小学四年级就学会了做饭,收拾家务;女儿在大学积极勤工助学;即使家庭条件好转,女儿也依然勤俭节约,爱美的年龄,却舍不得买条漂亮的裙子。“她从来没有穿过好衣服。”妈妈自言自语道,眼眶湿润了。
日子过得飞快,五一节到了,妈妈决定与女儿出去走走。“闺女,咱们去逛逛商场吧?”“妈,我不想去,”女儿小声地说,“不想动。”“去吧,去吧!”妈妈微笑地坚持着。在商场,她看着女儿穿上一条浅黄色的连衣裙,映衬着年轻的面庞,显得美丽而有生机。
在接下来的半年中,女儿病情逐渐好转,妈妈不再陪读,而是定期陪女儿一段时间,带女儿出去游玩散心,也经常利用周末带她参加朋友聚会,给孩子创造与人交流的机会。同时,妈妈始终坚持带女儿进行心理咨询,定期去医院复查,让女儿遵守医嘱,按时服药。
半年的时间过去了,女儿脸上的笑容渐渐多了起来。前面的道路虽然漫长,但胜利的曙光已然闪烁!妈妈相信,在她与女儿共同的努力下,女儿一定能战胜不良情绪,走出抑郁的泥沼!
两年后,女儿基本走出抑郁。在随后的大学生活中,虽然期间也有绊绊磕磕,但一路走来,妈妈用爱相伴,帮助女儿走出了抑郁阴霾,迈向了充满阳光的前程。
大学毕业时,女儿报考了心理学研究生。因为女儿觉得自己有过抑郁的经历,并且成功走出来了,读心理学研究生,既可以用自身经历现身说法,又可以用心理学专业知识帮助和自己有相似经历的人。最后女儿被北京某重点高校应用心理学专业录取。
中心议题:生命教育
生命教育的概念,最早由美国学者杰·唐纳·华特士提出,主要是重视和直面生命全程可能遇到的各种问题,使人们学会尊重生命,理解生命的意义,进行生命管理,实现生命的最大价值。一直以来,无论是学校教育、家庭教育还是社会教育,都以知识教育为核心,生命教育一直被忽视和边缘化。生命教育的缺失,使学生不能正确理解生命的意义,缺乏对生命的敬畏,由此带来的不仅是学生的人格缺陷,还有学生抑郁、自残、自杀悲剧的发生。这是教育不能承受之重,需要整个社会的重视。在家庭教育中,父母应重视对孩子的生命教育,引导其尊重生命、理解生命、珍爱生命,学会积极生存、健康生活与独立发展,为事业成功、生活幸福打下坚实基础。
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