我们想借用一个化学术语——触媒，来表达学社的角色定位。触媒，是催化剂的同义词，意为催化其他物品之间发生化学反应。我们认为，这个词恰如其分地表现了学生社团的角色定位所在，即学生社团是学生与传统主渠道之间进行互动，满足相互需求，实现相互价值的重要平台。从人才培养的组成结构看，如果只有课堂教学、实习实践等发挥主渠道的作用，这种结构是不稳定的。学生社团满足着传统主渠道覆盖不到的多样化的学生需求，其发展能促进人才培养整体结构趋于完善稳定。
学生社团从出现，到我们所希望的崛起，绝不是为了与传统主渠道进行博弈，或是独力承担寻找发展道路、开拓治理模式、争取各方支持的重担，而是要建立与传统主渠道共同协同创新、内涵发展的机制和模式。同时，我们建议还可挖掘学生社团在学生数据收集方面的潜力。参与学生社团的学生数量众多，且他们的学习、生活与互联网的结合高度紧密。在互联网时代，大数据的概念、应用方兴未艾。借助学生社团平台，收集他们参与活动的类型、数量、时间，调研他们的兴趣爱好所在，结合其学习情况，将能产生非常可观的数据量。结合一定的技术手段和专业人员对之进行综合分析和定向挖掘，学生的意识和行为趋向落实到数据层面，使数据具备预测未来和现实应用的价值，进而善加利用到课堂教学、实习实践、科研培养等人才培养渠道中，埋藏在其中的“金子”便会卓然而出。这利于针对具体学生制定个性化的培养方案，也使学生社团为人才培养工作创造的价值提升到传统主渠道的同等位置。可以探索由学校牵头设立大数据中心，配备专业人员和技术，在高度保密的基础上，对数据的应用进行研发。这种将数据化整为零的模式，在某种意义上体现了学生社团的组织运转方式从以往以项目活动为核心，转向以社员需要为中心，体现出对学生社团在人才培养链条中价值的精确理解和创新把握，使自身有可能成为人才培养模式创新的全新平台，进而确立自身的全新角色与价值。(www.xing528.com)
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