中国政法大学社团与学生创新能力培养实践

1.创新能力概述

创新能力是专业素质培养中的重要能力。江泽民同志曾在考察北京大学时指出“创新是一个民族的灵魂，是民族进步的不竭动力源泉”，胡锦涛同志在庆祝清华大学建校一百周年讲话中也强调“创新成为经济社会发展的主要的驱动力”，我国《高等教育法》也明确指出我国高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力”的高级专门人才。

创新能力是运用所学到的知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的动力。在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要决定因素。创新能力也成为大学生专业素质拓展不可或缺的重要因素之一。树立创新意识，培养创新思维，增强创新能力，是当代大学生必须具备的素质，也是对大学生提出的更高的要求和挑战。

2.创新能力的培养路径

随着社会对具有创新精神和创造能力的人才需求日益迫切，近年来，各高校纷纷开展培养学生创新能力的有益探索，主要包括以下几种途径：

（1）鼓励学生进行创新型学习和研究，积极组织学生参加大学生创新项目及其他相关科研、发明项目的申报。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。通过项目的申报与实施，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，强化创新能力训练，增强学生的创新能力。

（2）通过开设研讨课、读书会、辩论会等形式，引导学生自主学习，多思多问，进行学术创新。学生在老师的带领下研究新问题，拓展新思路，获取创新性的研究成果。

（3）鼓励学生积极参与学生工作，开展学生活动。大学生活中，大学社团或班集体的工作是属于学生自我管理、自我服务的重要部分。大学生活与中学生活截然不同，它突出强调的是自主性。在大学里，不但文化课是以自主学习为主，在组织管理方面也是以学生自我管理为主，其宗旨在于培养学生的自觉意识和独立能力，为他们将来走上工作岗位独立开展工作打下良好基础。在没有前人经验的情况下，发挥主观能动性，自发、自主地组织举办全新的活动，有利于培养大学生的创新思维和创新能力。

（4）学生社团也对高校实施素质教育、培养学生的创新能力方面起到一定的促进作用。这是因为社团活动跳出就教育论教育的思维定势，打破了教育发展的封闭状态，推动着教育主动适应社会政治、经济和文化的客观需要，营造了大学生学习、科研和成长成才的宽松环境，从而使学生有充分的自我发展空间，下文将对社团的创新能力培养功能进行详细阐述。

3.社团活动与大学生创新能力培养

创新是当今时代的主旋律，学生社团宽松的文化学术环境、学校组织对相关社团的后备支持、指导老师对学生活动的有效指引还有同龄人之间的良性竞争，为大学生创造力的培养营造了良好氛围，给予了他们自由发挥的空间和可以远距离设想的方向，提供了一个自主学习交流、展现个性的平台，使学生在实践训练中不断开发自身潜能积极创造，而社团中不可或缺的集体讨论更能引起头脑风暴，在讨论中不断完善结论和解决问题的办法，思想相互碰撞产生火花，这是一种很好的思维锻炼方式。同时，与社团成员之间的相处保证了学生心理健康，有利于创新能力的提高。具体来说，社团对大学生创新能力的培养主要体现在以下四个方面：

（1）高校大学生社团为大学生营造了十分宽松的文化学术环境。通过社团组织的各种文化艺术活动，学生可充分享受美的熏陶；每次由同学们的创意与智慧结晶汇聚而成的活动成功举办，学生就能感受到愉悦和成就感。这种为大学生自由创造和发展学术带来的宽松环境，活跃了大学生的思想，激励着大学生的学术创新，促进了大学生的个性发展，有利于创新人才的培养。

（2）高校大学生社团为大学生提供了自主学习的环境。素质教育和创新能力的提高不是一味地要教给学生多少知识和技能，而是要使学生学会学习，养成自主学习和钻研的习惯。社团活动能够扩大学生自主学习的空间，有利于学生根据自身需要，通过广泛的阅读、交流、研讨、实践等形式，学到更多有利于自身发展的文化知识技能，开拓自身视野，不断增强自身能力、提高自身水平。

（3）高校大学生社团满足了大学生情商开发和精神环境的需要。现代科学已经证明，开发人的大脑潜能，必须排除心理障碍。对于大学生来说，心境乐观、心理健康，不但有利于健脑、用脑，更有利于他们创新潜能的开发。我国传统的教育模式是片面地强调书本知识的传授，是一种地道的“应试教育”，尤其是在高等教育阶段，专业面过窄，重理论、轻实践，重灌输、轻研讨，忽视了学生的情感教育和综合素质的培养，这直接影响学生的身心健康和情感生活，从而直接导致创新能力的缺乏。而大学生社团活动恰恰能给学生创造宽松的精神环境，减轻心理压力。他们在活动和交往中有高度的心理自由，好奇心、自尊心和自信心得到了满足，有利于其兴趣爱好的培养和发挥，能促进学生情感和完美人格的养成，激发其上进心和求知欲，从而有利于学生创新素质的提高。(www.xing528.com)

（4）社团活动是满足学生实践训练的需要。实践是检验真理的唯一标准，学生只有将理论转化为实践的成果，才有可能达到提高创新能力的目的；同时，只有在实践中不断地进行认识和训练才能更进一步萌发创造灵感。通过实践不仅能锻炼学生的社会交往能力，更重要的是通过社会实践和科学研究，进一步使学生加深对理论的理解，培养和磨炼坚强的意志和进取精神，激发其求知欲、探索欲，从而使其找到创新的源泉。^[15]

通过本次调研，我们可以看出，对于“社团提高了我的创新能力”这一表述，476名调研对象中，表示非常赞同的占总人数的13.2%，比较赞同的占总人数的30.3%，基本赞同的占总人数的35.6%，比较不赞同的占总人数的18.1%，非常不赞同的占总人数的2.7%，表示赞同的人数占总人数的79.1%，说明大部分同学对于社团对创新能力的培养功能有一定程度上的认可，但与社团实践能力培养功能的调研结果比较，同学们对其创新能力培养功能的认可度是相对较低的。究其原因，中国政法大学为一所以法学为特色和优势，兼有文学、史学、哲学、经济学、管理学、教育学等多学科的“211工程”重点建设大学，其以文科专业为主，未设置工科专业，校园学风优良，人文气氛浓郁，但缺乏科技创新的传统。众所周知，科技类社团是培养大学生创新能力的重要阵地，而我校学生社团中，几乎没有与科技、发明相关的社团存在，因此导致了同学们对社团创新功能培养的认可度低于对社团其他培养功能的认可度。

当然，我们必须肯定，社团对于大学生创新能力的培养是具有一定积极意义的。其中，以创业类社团的效果最为明显（详细卡方检验结果见表9-4-1）。创新活动性质特点，决定了大学生要开展创新活动，必须具备一定的知识背景、足够的活动经费、强有力的指导力量、志趣相投的合作伙伴以及相互协作的团队精神等。创业协会通过举办创业活动，满足了以上几个条件，成为大学生开展创新活动的有形载体，给学生提供了发挥创造力的自由空间。因此，可以鼓励同学们在大学期间通过参加创业类社团，提升自己的创新能力。同时，高校德育工作者也应当进一步吸取创业类社团在培养大学生创新精神方面的经验和方法，引导其他类型社团提升创新能力培养功能，为大学生的全面成长与成才提供更广阔的舞台。

表9-4-1　社团类型与“社团提高了我的创新能力”卡方检验结果

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此外，通过将“您在社团中担任的位置”与“社团提高了我的创新能力”进行卡方检验我们可以看出，在社团工作的时间越长，越具有创新能力和创造力（详细检验结果见表9-4-2）。究其原因，在日常学习生活中，思考和交流十分有利于启发和激励学生创新意识的养成和发展。在社团中，为了社团更好的发展和活动的成功举办，作为社团的负责人或部长，学生更需要进行主动思考和探索，从而充分培养了创新意识和创新能力，而部员主要负责具体工作的执行，缺少思考的机会和平台。此外，在社团中担任领导位置的学生更有机会参与到社团与社会、社团与社团以及社团成员之间的交流，这可以使他们感受到不同环境、不同岗位、不同知识背景的人的思维方式的差异性和做事风格的多样化，而各种思维方式和做事风格的相互碰撞，再加上社团内部宽松的精神环境和自由的心理环境，创新能力由此潜移默化地得到提升。

表9-4-2　“您在社团中担任的位置是”与“社团提高了我的创新能力”检验结果

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结论：“您在社团中担任的位置是”与“社团提高了我的创新能力”呈等级相关。