港口物流应用型人才培养的方法及实践案例

应用型本科院校在人才培养模式改革的征途上，必须稳固“核心”（Core）、确立“范式”（Paradigm）、选准“导向”（Orientation）、明晰“目标”（Target），简称“CPOT”，这是改革的基础。

本案例研究针对应用型本科院校人才培养模式改革和运作，紧紧围绕四个关键词“核心”“范式”“导向”和“目标”展开。核心（Core）：在人才培养的进程中狠抓基本理论和基本技能的教学是应用型本科院校的核心，所以，要以“双基为本”。范式（Paradigm）：应用型本科院校的教学必须走理论教学和实践教学一体化的道路，这种“理实一体化的范式”有利于人才培养质量的提升。导向（Orientation）：应用型本科院校的办学体制必须以市场需求，社会诉求为己任，所以，必须坚持“以社会需要为办学的依据”。目标（Target）：应用型本科要生存、要发展，必须追求一流的业绩，所以，“追求卓越必然成为各项工作的纲领”。

（1）以基本理论、基本技能的训育为教学计划之本

应用开发型专业人才的培养路径，首先要稳固“核心”（Core），抓住根本。这就是要以专业的基本理论和基本技能的训育为教学计划的核心，形成基础架构，即以“双基”为本。因为，通过强化“双基”的核心地位，可以产生巨大的波及效用和造血功能。

“双基”具有核心地位。“通往教育深层的必由之路就是由基本知识、基本技能铺设的，双基内容应该是作为社会人生存、发展的必备平台”。基本理论是基本知识的核心内容，专业教学计划只有通过学科基础平台和专业基础平台的搭建，形成系统的基本理论和基本技能架构，才能积聚支撑专业拓展和可持续发展的动能。

“双基”产生波及效用。波及效用是一种助推力，它使知识的外延逐步扩大，向外延展。应用开发型人才的培育必然需要自主学习，自主学习的过程是一种波及现象，而波及现象的形成需要“双基”原动力。专业教学计划的实施具有系统性和循序渐进性，前导课程、后续课程的排列需要精心研讨和设计，以利于“双基”原动力的发挥，从而加大波及效用的延展。

“双基”具有造血功能。血液是维持生命体系的重要元素，若将专业教学计划的实施比作教育的“生命”体系，“双基”就可看作是该循环系统的造血“干细胞”，助长应用开发能力的形成和发展。

（2）以知识传承、实验创新一体化为教学方式之范

应用开发型人才的培养路径，在重视“双基”的理念下，其教学方式的最佳选择还是“理实一体化”的范式（Paradigm）。诺贝尔经济学奖获得者弗农·史密斯（Vernon L. Smith）认为实验经济学就是在受控制的实验室条件下，分析行为主体的经济行为的经济学分支学科。约翰·海（Hey J.D.）进一步指出了实验在经济学中的三种主要用途：理论的验证与评价，寻求新信息和新思想以及验证解决实际问题的方案。(www.xing528.com)

理实一体化教学范式的实施需要教学计划、课程计划、实验室条件的高度一致。专业教学计划确立了理论知识的前导后续，同时也确立了实验项目的先后排序，这个排序要落实到每门课程中去，每个实验需要营造什么情境，需要什么软件运作，需要完成什么任务，需要实现什么目标，等等，都需要在实验计划中预设方案。没有周密设计的实验，按实验条件被动设计的实验，均与理实一体化教学范式要求相违背。

理实一体化教学范式不仅有利于知识的传承，更重要在于通过实验创新助推应用开发型专业人才的培养。因为对个性突出的开发型人才，往往通过实验能够拓展新视野、启迪新思维、产生新方案、形成新设计。新时期的专业建设，理实一体化的教学不应只局限在室内实验，更应在社会生产实境中训练，以强化对流程的认知和把握，对能力的训练和提升。

（3）以市场博弈、社会需求的驱动为选修内容之据

以应用开发型人才培养定位的专业教学计划，不仅要严密设计学科基础平台、专业基础平台的课程安排，其专业方向选修课程也是其重要的组成部分。选修课程的筛选、课程内容的确立必须以市场需求、社会诉求导向（Orientation），即坚持以社会需要为专业选修内容取舍的依据。

应用型本科院校虽然将人才培养规格提升到应用开发层次，但主要的就业出路还是在区域。当人才培养方案与区域经济、社会发展的关联度、契合度较高时，学校的办学生命力就强，否则，方向就会偏离。以物流专业为例，在沿海港口城市，港口物流、临空物流、货代报关、国际物流等课程地位将被加强。在内陆地区，无水港物流、农资物流等课程也会被侧重。因而，市场机制驱动课程增删，社会诉求决定专业方向，区域环境影响学科布局。

（4）以讲实求精、追求卓越的标杆为教学评价之纲

为确保应用开发型人才培养路径保持在正确的轨道上，应该建立科学的评价体系作为路径引导的目标（Target）。应用型本科院校要生存、要发展，必须以讲实求精、追求卓越的标杆评价教学计划的执行。

应用开发型专业人才的培养必须讲实求精、追求卓越，以物流专业为例，一方面是社会发展的诉求，另一方面，也是物流活动自身的运营规律。