宁波市服务型教育专业建设实践案例-基于港口物流应用型人才培养

引　言

本案例来源于《宁波工程学院学报》，2010年6月，第22卷第2期。

宁波工程学院港口物流管理专业被列为首批宁波市服务型教育重点专业。本案例在该专业的建设与实践探索中，按地方重点产业需求确定的专业建设方向与人才培养目标，提出了“知行合一、双核协同”的人才培养模式。在理论教学体系与实践教学体系建设中突出应用型人才培养的特征，重视校企合作培养与平台建设等内容，并简述了专业建设的措施、成效与保障。该案例确立了物流管理专业人才培养的基本模式，建立了清晰的理论课程体系与实践教学体系，特别是探索了产教融合的育人方式，进一步厘清人才培养的定位与目标。(www.xing528.com)

服务型教育重点专业建设是宁波市深化服务型教育体系建设的重要举措，该措施主要针对宁波市“5 +5”^[1]“6 +4”^[2]重点和主导产业，以培养经济社会发展急需的高素质应用型人才为根本任务，深化高校教学改革，提升专业办学水平，进一步发挥现有高校学科专业优势，创建专业教育的新载体，促进学历教育与职业（执业）能力教育相结合、教育与培训相结合，为地方经济转型升级提供人才培养培训服务。服务型教育重点专业建设内涵与传统高校重点专业建设有很大的区别，特别重视双证书人才培养，强调加强高端培训机构培育工作。这也是国内首次在专业建设层面提出“服务型教育重点专业”概念，体现了宁波高等教育教学改革的新理念。宁波工程学院是紧密服务于地方的本科院校，其中物流管理（专业方向为港口物流，以下也称港口物流管理专业）被列为宁波市服务型教育重点专业，建设周期为4年，政府财政资助经费300 万元，学校同时给予1∶ 1 配套资助。本文主要就该专业的建设实践，探索宁波市服务型教育重点专业建设的新思路与新途径，为培养地方产业急需的应用型专业人才提供借鉴。