山西省职业教育年度报告中的主要问题和改进措施

一是人们在思想观念上对职业教育仍然没有给予足够的重视。近年来，国家将发展职业教育提升到战略层面，使职业教育取得了长足进步。但不得不承认，职业教育依然是我国教育发展的薄弱环节，职业教育和职业学校的学生还没有获得社会应有的尊重和地位。对职业的敬畏、对技能的膜拜、对劳动的尊重，真正形成一种“三百六十行，行行出状元”的社会氛围，仍然需要包括政府以及社会方方面面给予持续的关注和重视。各学校要充分利用每年全国职业教育活动周的契机，开放职业学校校园，展示职业教育办学成果。通过职业技能才艺汇展走进社区和广场的形式，让群众感受职业教育的特色与魅力，不断扩大职业教育的影响力。同时，加强对高素质劳动者和技术技能型人才的先进事迹和重要贡献在全市新闻媒体的宣传力度，传播职业教育正能量、好声音、新形象，让群众全面认识职业教育和职业学校，有效提升社会各界对职业教育的认同度，形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好社会氛围。

二是教师队伍建设不能满足职业教育发展的需求。目前职业学校教师队伍的整体素质普遍不高，师资队伍结构不合理、专业教师明显不足、“双师型”教师严重缺乏，很大程度上影响了职业教育的发展。全市职业学校要以建设“双师型”教师队伍为重点，以提高教师教育教学能力为核心，全面提高职业学校教师队伍整体素质。通过面向社会录用一批、兼职聘用一批、集中培训一批等措施，促使职业学校的师资队伍数量不断增加、素质不断提升。完善职业学校聘任（聘用）专业技术人员和高技能人才担任兼职教师的政策，努力建立一支专、兼职结合的高素质专业教师队伍。另外，遴选一批有行业代表性的企业，作为教师实践基地，积极探索与职业教育师资培养培训机构联合开展教师培养培训工作，通过产教融合、校企合用等方式，着力培养一批“双师型”教师。建立系统化的职业教育教师培养和进修制度，选派部分校长、专业带头人、骨干教师外出进修、培训，尽快打造出一支师德高尚、技能高超、业务精湛的高水平师资队伍。(www.xing528.com)

三是职业教育产教融合、校企合作依然缺乏有力的政策保障机制。经过改革开放30多年的发展，人们都已经认识到职业教育是一种跨界的教育，但在实际工作的推进过程中却依然缺乏一种跨界的思考。事实上，职业教育至少涉及两个学习地点：一是学校，二是企业。产教融合、校企合作是职业教育办学的必由之路，也是充分发挥行业企业主体作用的根本所在。具体来讲，要激发行业企业参与职业教育的积极性，就需要不断完善职业教育税收优惠政策、创新校企多方分担职业教育基础能力建设和实训成本的机制、建立行业企业等社会力量产于职业教育的利益补偿机制、加大社会资本进入职业教育办学的开放力度等。然而，由于缺乏跨界的思考、部门的协作，真正要讲这些政策研究制定出来并实实在在落地，恐怕还尚需时日。