构建评价指标体系的原则：基于SEM的研究

研究生教育处于高等教育的较高层次，是培养综合性人才的重要场所。研究生科研创新是对学习的最高要求，也是对知识的再创造，但是如何更加客观、全面地评价研究生的科研绩效，确定其影响因素，仍存在一定困难。综合来看，应遵循以下几个原则。

1.系统性原则

研究生科研绩效的评价过程是一个复杂的系统，在设计科研绩效评价指标体系时，要按照系统论的观点，将研究对象看作一个系统，从不同的维度、层面、角度选择最能反映研究生科研绩效的指标，充分考虑子系统间的相互关系，使得整个评价系统加平衡、完整。同时，注重总系统和子系统之间的关系，充分反映研究生科研绩效影响因素的各个方面，从局部到整体，突出评价指标的本质作用。

2.可操作性原则

在评价研究生科研绩效、构建评价指标体系时，在文献研究和数据分析的基础上，既要充分考虑各个指标之间的影响效应系数，也要衡量所选取的指标能否被操作。研究生科研绩效数据易于采集，具有较好的可比性，计算方法简便实用，以简单易懂为目标，便于定量研究，同时经过多轮专家咨询，再经过数据验证，在一定程度上具备较强的科学性和可操作性。(www.xing528.com)

3.定量与定性相结合的原则

虽然定量指标更可靠、更容易获得，但一些具备特性的评价指标不易通过定量指标来体现，需要借助专家的经验进行判断，即定性评价。而定性评价的主观性因素过强，且不能准确得出各个层次指标之间的具体关系，需要借助于定量评价。因此只有将定量评价与定性评价相结合，才能使评价结果更加客观与科学。

4.客观与主观相结合的原则

为保证评价工作的科学与公正，应选择客观指标作为评价的依据，但对于不易量化的指标，则需要借助专家的经验进行主观评判。为减小主观评价的误差，采取德尔菲法及专家访谈法筛选评价指标体系，并进行相应的实证研究以检验评价体系的科学性，促使评价体系更易操作，也更具有示范作用。