研究生创新能力培养比研究程度落后迟缓

目前，不少高校并没有针对研究生创新创业教育设计相应的课程体系，主要还是依托创业讲座、创业论坛和创业设计大赛等活动对研究生开展创新创业教育，还有一些高校，虽然有面向研究生的创业课程，但这些课程主要依托管理学院，形成硕士与博士“两位一体”的研究生创业教育课程体系，包括硕士层次的创业管理学位项目，博士层次的创业管理学位项目及全球创业管理培训项目（MBA+科学硕士）。不难看出，该课程体系主要针对相应专业的研究生。因此，认为实施研究生创新创业教育亟待解决的问题是建立面向所有研究生的创新创业教育课程体系。

此外，创新创业课程设计缺乏针对性，创新创业教育需要具有针对性，尤其需要考虑的是学生的创业意愿。对于没有创业意愿的学生，如果创新创业教育只是一味地传授创业技能和技巧，那么必然无法引起学生的学习兴趣，只会让其感到学无所用。相反，对于一些已经明确有创业意向的学生，创新创业教育如果只涉及创业精神而不教授创业技能满足其实际需要，那么创新创业教育对其同样是没有价值的。因此，创新创业教育既要面向全体学生也需要兼顾实际的个人需要，研究生创新创业教育更是如此，研究生除了课程学习还有科研压力，如果创新创业课程不能做到尊重个人创业意愿设计分类课程，真正做到有的放矢，只会让其感到学无所获。这不仅在客观上加重研究生的学业负担，同时也浪费了教学资源。(www.xing528.com)

再者，创新创业课程体系未能与专业教育相融合，研究生创业有知识结构和科研成果上的优势。正是由于其自身是新知识和技术的创造者，研究生在创新创业上有着巨大的潜力，依靠研究生的科研成果与学术积累进入市场有助于形成技术和知识上的优势，阻断潜在的“模仿者”并保证其创业的成功率。这种创新型创业对于创新的知识与技术的依赖是显而易见的，因此，研究生创新创业教育课程设置需要与专业教育相融合。而目前，各高校研究生创新创业教育与专业教育还处于相互分离状态，创新创业教育的理念、课程内容和课程学分设置都没有融入到各专业的人才培养方案中。