研究生教学质量提高：基于SEM的方法

1.修改教学计划，增加教学实践环节

教育计划是大学研究生教育主管部门组织，各学院各学科共同参与制定的计划。全面的教育计划应包括以传授知识为主的第一课堂和以培养能力为主的第二课堂。科学的教育计划应该把理论知识、实践能力有机、协调地组织起来。改革和调整现在教学计划中学位课和非学位课的结构欠合理而基础面又过窄的现象，适当增加有针对性、有组织性的实践环节，有易于保证教学实践质量，增加学生积累直接经验的作用，促进学生创新意识和创造能力发展。爱因斯坦说过：我们所能体验到的最美妙的事物乃是一种神秘的东西，这是一切真正艺术和科学的根源。研究生教育，如果只教授所谓客观事实，而不激发学生的创造热情，这是与教育的目的背道而驰的。

2.重组教学内容和课程体系

课堂教学内容是实验、学习和科研等实践环节的理论基础，而实践环节是课堂教学理论知识的具体应用。只有将理论与实践有机地结合起来，才能培养出既有丰富的理论知识，又具有较强的实际操作技能，符合社会需要的合格人才。但作为这项任务“基础工程”的教学内容和课程体系，往往带有一定的功利化色彩，留有很深的传统烙印。同时，教学内容又滞后于现代社会文化和科技发展水平。要把握现状，认真分析知识经济发展和科学技术进步的未来走势，重新确定培养目标，精选教学内容，体现学术性和前沿性，修订、完善新的课程体系。让研究生学到必要、实用的间接经验，从而培养出适应科技和社会发展需要的人才。

3.完善教材体系

“因材施教”是我国教育的优秀传统，应当加以继承和发扬，并注入新的内容。教材创新是教育创新的重点之一，因为教材是教师教和学生学的依据，它的编写意图、知识体系、教学要求、训练设计等直接影响着教学效果。学科教材要更新那些陈旧老化、繁琐复杂、严重脱离生活实际和社会需要的内容，及时反映现代科学技术的新进展。研究生创新能力的培养要与时俱进，如果脱离了现实社会的需要，即脱离了直接经验，学生的创新资源就会枯竭，就谈不上培养创新型的人才。(www.xing528.com)

4.运用现代教学手段，提高教学效率和效果

教学内容中有许多现象和过程不易在通常的教学条件下呈现，导致学生产生认知困难，加之授课学时减少与教学内容增加的矛盾日益突出。如果运用多媒体教学、网络教育等方式，就可以根据教学需要，由学校教师选择和编制课堂演示教学软件，将教学的重点、难点，用适宜的形式表现出来，变抽象的内容为直观、生动的知识，提供直接经验以及与实际环境相互作用的机会，促进研究生对事物全面、准确的认识，提高认知的效率。

5.建立科学的内部教学评价体系和实施办法

进行教学评价，是实现全面管理和指导基层改革与发展的重要手段，同时也是大力推进研究生教育、教学改革与管理改革的有力举措。对研究生评价，不以卷面考试成绩为唯一依据，要考虑实践环节和实际能力；对教师评价，不以出勤率、工作量为唯一依据，要考虑实际的教学效果。同时，为鼓励和引导教师提高教学水平，在考核教师工作量时，可包含教学法研究成果数量、老教师带新教师的工作量等。

总之，直接经验与间接经验的关系问题是研究生教育过程中的共性问题，处理好这个关系，既是取得良好教学效果的前提，也是研究生教育教学改革日趋成熟、日臻完善的标志之一。