如何提升学科建设：双一流视野下的研究

1.科研创新实践过程培养人才

任何学科优势地位的确立，从根本上都取决于其科研创新的能力。优势学科与一般学科的分层主要体现在科研能力和科研成果等方面。大学发展史上每个优势学科的兴起，都是以重大科技创新成果为依据。培育优势学科，就必须加快发展科研能力、提高科研水平，在关键重大项目的研发上夺取制高点。在这一点上，卡文迪什实验室的成功经验值得我们借鉴，19世纪下半叶，英国为改变实验物理弱国的状况，在剑桥大学创办了卡文迪什实验室。卡文迪什实验室在长达120多年中其学科主要研究方向发生过5次转变，其研究方向一直（至少到20世纪70年代）保持甚至代表物理学科发展的主流方向，使英国迅速发展成为“执世界实验物理牛耳的强国”和“世界物理中心”。由此看来，根据学科发展的趋势及时调整学科的主导方向是必须的，因为没有学科研究方向的正确选择，就难以产生众多的创造性成果和培养出杰出的人才。科研创新不仅是学科发展的根本动力，也是决定学科竞争力的关键因素。

2.管理创新过程培养人才

团队建设和管理创新是学科发展的必然要求。“没有一流的师资队伍，就没有一流的学科”，师资队伍建设是优势学科形成的关键，学科建设水平归根到底取决于师资队伍建设的水平。哈佛大学前校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代又一代人才的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”各学科应结合自己的发展目标、发展规划和自己的实际，加强学术梯队和创新团队的建设。首先，要选拔和培养学科带头人。学科带头人是学科的灵魂，学科带头人的学术地位，在国内外学术界的影响力、人格魅力和人品道德等往往能左右局势的发展。如，美国1999年大学评估中，加州理工学院排在第一，超过了哈佛大学和麻省理工学院，主要原因之一是它的实验物理和航空技术成为世界顶尖的学科。正如田长霖先生所说：“加州理工学院为什么会变成这么著名的大学？它的腾飞就是靠两个教授，一个是密立根——物理诺贝尔奖获得者，他使这个学校的实验物理迈进了世界一流；然后是冯·卡门——钱学森先生的老师，他把美国的航空技术带起来了，有了这两个人，加州理工学院就世界知名了。”学科带头人，首先要有广博的知识、严谨的治学态度、创新的意识、追踪学术前沿的敏锐洞察力、出色的组织和协调能力，还要有宽广的胸怀和高尚的人格风范。其次，是培养学术骨干。学术骨干是学科队伍的主体，是学科可持续发展的根本力量。不断增强学科点的师资力量，形成年龄、知识、职称、学历结构渐趋合理的学科梯队。再者，是加强创新团队建设。要适应科技和经济社会发展趋势，以应用为导向，在优势学科领域和技术前沿方向，加强应用基础研究和重大应用技术的前瞻性研究，培养拔尖人才和高水平研究团队，为解决未来发展面临的重大应用科技问题培育原始创新源，提供技术和人才储备，增强持续创新能力。与此同时，适度调整科研、学科的组织结构和运行机制，强化质量意识，打破学科壁垒，推动资源整合与共享，形成多学科交叉的氛围，进一步提升科技创新能力。

3.文化创新过程培养人才(www.xing528.com)

学科文化创新是优势学科建设发展中又一不可或缺的重要因素。学科文化是指各个学科领域具有的独特的语言、独特的思考问题角度和方式以及相应的价值观念和行为准则。托尼·比彻在总结学科文化分析研究成果后指出：各学科领域的学者教授在教育价值、教学方向和生活方式等文化问题上有重大差别。学科是大学的内核，学科文化是学科的成长环境，也是大学履行其使命，发挥其社会职能的隐性背景。良好的学科文化能够形成良好的学科人文社会环境和学科精神氛围，激发人的积极性和创造性，能调节和规范人们在学科活动和社会活动中的行为，促进学科向纵深发展，形成学科优势，推动学科间相互融合、渗透，产生新的学科。学科文化的主要特点是学术性、专业性和开放性。要建立相应的学术评价、奖惩制度等制度，协调好学术和行政之间的关系，营造自由、开放的学科文化氛围。哈佛大学前校长博克曾说过：只有具有安全和自由保障的学者才能探求科学真理。因此，要提高大学的核心竞争力，必须高度重视学科内涵的培育，发展底蕴深厚的学科文化，着力营造富有特色的学科文化氛围，使大学真正成为学术发达、人才荟萃、潜力无限的高等学府。通过价值观念、工作习惯、思维方式、生活方式对人的发展加以定向和规范，从而使人才在学科文化的特定氛围中成长，促进学科人才的培养。营造良好的学科文化氛围，促进学科向纵深发展，形成学科优势，推动不同学科间相互渗透的学术氛围。

4.国际学术交流培养人才

加强国际科技交流合作，是打造学科优势和特色、缩短跨越发展进程、提升学科水平的捷径之一。主动开展国际交流，可以最大限度获取参与国际交流的好处。知名大学特别注重通过合作、进修等形式培养人才，促进其科研能力的提升。同时，为加强以优势学科为核心的学科群建设，要鼓励学科间，特别是优势学科与支撑学科、相关学科之间的交叉渗透、协同合作、相互促进、共同发展，这些对于高水平研究生创新人才的培养都具有非常重要的意义。