中职教育创新之路：学习目标的理论与实证研究

一是创新办学方向。中职毕业生由于就业困难，升学愿望强烈，导致了升学竞争的加剧，使得作为升学手段的考试成了不少学生追求的主要目的，甚至是唯一目的。因此，当前中职教育要摒弃“应试教育”的倾向，着重推进办学思想的转变，让中职学校更好地面向社会、面向市场办学，坚持“为建设小康社会服务，为构建和谐社会服务”的方向。

二是创新办学模式。应依据中职教育培养人才的目标定位进行办学模式改革。中职教育培养人才的目标是培养技能型、实用型劳动者，因此，必须强化对中职学校学生的实践能力和职业技能的培养，办学模式应多元化，教学模式应多样化。只有多元化办学，才能充分利用和整合职业教育资源，促进中职教育规模的发展；只有多模式教学，才能适应经济社会发展的需要，培养出社会与市场所需要的人才。要积极推进中职学校与行业、企业的联合办学，鼓励和推进跨地区、跨省市的联合办学，大力推行校企合作、订单办学的人才培养模式。

三是创新教学体系。中职教育既区别于企业员工的在职培训，又区别于高职教育，教学体系创新必须坚持“以就业为导向，以岗位能力为本”的职业教育办学理念和办学方针。在教材的选用和专业的设置上，要体现科学性、系统性、实用性、特色性，确保其能够反映新知识、新技术、新工艺、新方法，并且适应产业发展战略，符合产业结构调整的需要，紧密结合中职学校培养人才的定位特点，坚持“理论够用，技能实用”与“毕业生零距离上岗”的原则。同时，在教学和课堂实践过程中，应鼓励教师结合市场与学科的实际情况，不断提高教学的实用性与技能化水平。要改变过去课程设置的单一、狭窄现象，根据人才市场的现实需要做到既重视课程的应用性，又不否定课程的基础性；既重视课程的专业性，又不否定其适应性。在课程设置中既注重专业性，又注重学生适应性从业能力的培养。同时在课程设置上文理兼容，适当增加选修课，且允许学生跨专业选修课程，促进其素质全面提高。(www.xing528.com)

四是创新管理体制。政府在中职教育的宏观调控和管理上负有重要责任。政府既是教育公共产品的提供者，又是中职教育市场环境的维护者。政府的调控和管理职能既不能缺位，也不能越位。政府要为中职教育创造一个公平、公正、平等有序竞争的市场环境和秩序。深化教师聘任制改革，推行教师的岗位管理和公开招聘制度；改革中职学校的收入分配制度，建立和完善体现岗位职责、能力、业绩的薪酬体系；创新中职招生制度，实行“一线放宽，二线管严”，即放宽入口，管严出口，毕业生必须经过严格考核，保证质量，努力提高“三率”——高合格率、高就业率、高创业率。

五是创新品牌。中职学校要生存、发展，就要提高竞争力。其关键是实施“双品牌”工程，努力创建名牌职业学校和名牌专业。因此，中职学校应借鉴企业品牌发展经验，实施人才强校战略，发展具有不同品牌特点的中职学校，使之上规模、上质量、上水平，不断提高竞争力。目前技术工人严重短缺，技术工人的培养和使用正日益受到全社会的关注，这为中职教育的发展带来了新的机遇。只要转变教育观念，创新思路，坚持适应市场经济发展，中职教育之路一定会越来越宽广。