新时代高校青年马克思主义者培养研究：创新青马培养工程模式

“青年马克思主义者培养工程”是培养青年马克思主义者的重要项目和载体，国家对这一工程日益重视。2007年5月15日，团中央在北京启动了“青年马克思主义者培养工程”，着重在青年学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体中选拔一批骨干作为培养对象，以理想信念教育为核心，开设党性教育、理论学习、实践锻炼、工作锤炼、对外交流等方面的课程，进行阶段性集中教育培训，着力培养一批对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。2017年4月13日，中共中央、国务院印发了新中国历史上第一部以青年群体为对象的《中长期青年发展规划（2016－2025年）》，在该规划中把青年马克思主义者培养工程作为十大重点项目之首。

“青马工程”启动以来，其版本实现了从“1.0”到“5.0”的不断提质跃升。2007开始，各级团组织负责培养青年马克思主义者，是为“青马工程”的“1.0版本”（团委青马）；2010年底开始有的学校有党委直接抓培养青年马克思主义者工作，是为“青马工程”的“2.0版本”（党委青马）；在2014年至2016年期间，一些学校探索出培养青年马克思主义者的模式，是为“青马工程”的“3.0版本”（模式青马）；2017年开始，有的学校把马克思主义底色与学校特色相结合，一方面实现“青马工程”模式的创新与超越；另一方面成立独立的“青马工程”基地，基地设立党委，设置培养青年马克思主义者理论与实践研究的二级学科，同时把传统教学手段与VR实验室、智慧教室相结合，该阶段是为“青马工程”的“4.0版本”（智慧青马）；未来培养青年马克思主义者会融入学校的方方面面，“内化于心、外化于行、融化于制、固化于物”，是为“青马工程”的“5.0版本”（文化青马）。

在“青马工程”版本提质跃升的过程中，各高校纷纷探索培养模式，其中比较典型的是长春师范大学党委从2012年探索到2016年提出的“二二三七四”培养模式。该模式具体内容为：“两个使命”（在大学生中培养坚定的马克思主义者，为党和国家培养坚定的后备力量的使命；帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们健康成长和实现好人生价值的使命）、“两个自信”（对马克思主义的理论自觉和理论自信，对青年知识分子追求真理、掌握真理的愿望和能力的自信）、“三高定位”（思想认识站位高、理论教育势位高、培养标准格位高）、“七新协力”（创新理论教育方式、创新实验训练模式、创新实践育人方式、创新导师指导方式、创新网络教育方式、创新自主学习方式、创新行为养成方式））、“四共计划”（青马学员与青年教师共同成长计划、青马学员与任课教师共建纯洁课堂计划、学院青马学会与教师支部共建计划、学院青马学会与学校青马工程共进计划）。近年，在该模式的基础上，学校党委又提出深化“青马工程”改革的“1233”建设体系，即学校党委强化主体牵引，青年教师与青年学生两支队伍互促共进，促进青马工程与思政课教学改革、基层党组织建设和大学文化建设三条战线深度融合，全面推进精英层、骨干层、普及层三个层次青年马克思主义者培养工作。

长春师范大学探索的培养青年马克思主义者的模式对推进“青马工程”建设做出了卓越贡献。该模式具有内容丰富、涉及面广、容易复制的特点，但该模式也有一定的局限性：如特色不鲜明、没有体现师范院校的特点、内容太广泛等。(www.xing528.com)

2017年，长春中医药大学党委启动“杏林青马工程”。在借鉴各地“青马工程”模式的基础上，学校把打亮底色与彰显特色相结合，探索出“14235”培养青年马克思主义者模式，实现了“青马工程”模式的创新。

“14235”培养青年马克思主义者模式最大的亮点是在打亮马克思主义底色的同时彰显学校的中医特色。在培养青年马克思主义者的过程中，该模式立足中华优秀传统文化的底蕴，从学校专业特色出发，使专业教育与马克思主义教育相融合，使青年最终既能传承中华优秀传统文化、又能掌握中医药文化，同时还是坚定的马克思主义追随者、践行者、发展者。同时，学校还成立“杏林青马工程”基地，设置培养青年马克思主义者理论与实践研究二级学科，申报并获批中华优秀传统文化教育基地、中医文化与大学生思想政治教育研究中心、吉林省习近平新时代中国特色社会主义思想教育研究协同创新中心等平台来支撑该模式的有效运行。