信息设计迎来高度发展PBL教学

人类进入计算机时代，信息产品是时代发展使然。信息产品中，软件的设计，毋庸置疑，是脱离实体的设计，软件产品运行在不同品牌、不同类型的终端中，设计活动集中在对信息的分析与处理方面。今天，信息设计的概念逐渐被学术界所接受，虽然到现在为止，信息设计还没有一个确切的、共识性的定义，但我们仍然可以大致地勾画出它的轮廓。大体上，我们可以把信息设计所涉及的内容概括为网络设计、界面设计（软界面、硬界面）、虚拟现实设计数字媒体设计数字娱乐设计数字化产品和环境设计三维数字动画设计数字化艺术表现设计等。

信息设计使信息传达更为方便、准确，更易识别，因而更有魅力和价值。如何有效地实现信息的价值，并使之能够准确、快速地传达，如何使传统媒体向新媒体转变，发挥多媒体对信息的优化作用等一系列问题，单靠技术是不可能解决的，必须对未来的媒体进行设计因此，信息社会需要大批的信息设计师，那些将信息转化为“形”的设计师，他们创造的“形”也许是软件，如网络浏览器、数码游戏，也可能是数码相机的夕砚造型、操作界面，或者是数码图书馆、数码商场等的结构与界面。他们要关注的是，作为一种非物质的功能与信息之间关系的“形”的设计和表达。信息社会的综合性和多学科交叉性，构成了信息设计师的知识结构。如信息工程，艺术设计理论，人文社会科学，作为以美学为核心课程的“形态表达”，应用计算机、工程技术的知识与技能来构成信息，将实际设计与正在不断发展的社会和认知科学领域的研究相结合，在哲学化的探索、研究中，使人类环境更合理化。

可以说，信息设计与其他传统的艺术设计一样，关注的核心始终是人，以及人与信息环境的和谐，而不是技术或者产品本身。时代的呼唤、数字化交换使得艺术设计在信息时代又一次被赋予新的使命、新的内容，并步人了信息设计的新领域。

总之，信息技术的快速发展给现代艺术设计带来了挑战，也带来了更广阔的表现空间，派生出了新的设计手法和设计形式，同时也催生出全新的设计理念。这种理念的本质就是在信息技术与艺术思维的结合中，找到相互交融的支点，用一种既能与时代特征体验相吻合，同时又具备传统文脉传承的表达方式，来传递设计师与设计客体对当今时代的体验与思考，使数字化、网络化的艺术设计更具个性化、人性化。

根据中央美术学院设计学院许平教授主持的一项对中国设计教育连续五年的跟踪调查，2015年我国设计类院校已达1448所，6593个专业和407761名学生入学。在校学生达140万人，其中高职院校占据了半壁江山，中国高职设计教育发展速度惊人，当然在设计教育改革与社会企业设计实践的结合方面也取得了较好的成绩，这些都是这些年来高职设计教育取得较快发展的证明。以设计教育为例，我国社会经济的发展对于优秀设计人才的需求是明显的，但是人才培养与社会需求之间的矛盾也日渐尖锐。(https://www.xing528.com)

虽然中国的高等艺术设计教育发展迅速，盲目扩招带来的设计教育过度膨胀，但是在专业设置与课程教学体系方面却存在着严重的问题，大部分学校的专业设置基本集中在艺术设计、装潢设计、广告与包装设计、室内设计与环境艺术设计等所谓通用设计的专业中，中国每年培养的数十万设计毕业生，大部分拥挤在广告、包装、室内设计等以装饰为主的服务行业中，于此带来的后果是，中国在近10多年来成为世界上最大的广告与包装污染大国，建筑与室内环境污染大国，国内的大、中、小城市的建筑与城市环境已经沦陷为广告、招牌、招贴的海洋，中国的“月饼”、“白酒”包装现象成为过度设计的典型，乃至于在国家法律与法规的层面上来限制规范广告与包装、建筑与室内环境的设计。

但是，值得令人深思的是，在经济全球化的背景下，如此庞大的高等设计教育体系与中国制造业在全球的地位形成着巨大的反差，作为世界上最大的人口大国和制造大国，目前是全球最大的汽车制造与销售大国，家电制造与出口、家具制造与出口、服装制造与出口、玩具制造与出口大国。一直到今天，中国仍然没有培养出自己的汽车设计大师、家电设计大师、家具设计大师、服装设计大师、玩具设计大师。由于中国制造缺乏自己的设计与品牌，中国的制造业在近年来频频被西方发达国家以“反倾销”的理由给予制裁。

中国的高职设计教育进入了一个十字路口，目前我们培养的学生与制造业的要求仍然有差距，但是社会与产业对高职设计专业教育的要求却越来越高。但是由于中国教育体制的关系，高校设计教育的与产业发展的跟进不够，高等设计教育的发展滞后于产业，在这方面要进行深层次的研讨，国内从南到北高校的设计教育，不同层次、不同类型的院校都面临着新的挑战，制造业是中国经济的支柱产业，中国作为“世界制造的工厂”，高职艺术设计教育需要以新的人才培养模式、专业设置、教学内容和课程体系，来解决未来中国制造产业的需求。

所以，要真正解决中国艺术设计的根本问题，要在中西方设计教育模式对比研究的基础上探索中国当代高职艺术设计人才培养新模式，从改革中国高职艺术设计专业教育抓起，真正构建与国际接轨的中国高职艺术设计教育体系，引进消化并学习欧美设计大学先进的艺术设计教育模式，构建与国际接轨的中国高职艺术设计教育体系。作为一名大学教师，有人把我们形容为“燃烧的蜡烛”，照亮别人，牺牲自己。但是，我们尤其能够强烈地感受到随着社会的发展、科技的进步和时代的变革，教师的职业已经发生了巨大的变化，我们常常把当今的时代称作“信息时代”、“网络时代”或“知识经济时代”，这意味着人类文明形态的历史性转换，意味着人的生存方式的社会性变革，也意味着人的思想观念的时代性震荡。今天的大学教师应该是信息时代不断更新充电与升级的“光源”与“芯片”，把老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者，从一个单纯教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色。特别是要造就一批具有“职业设计师+专业教师+设计学者”综合素质的新型设计专业教师，成为专业的领军人物，才能培养出新一代的“工匠型”职业设计人才。