如何实现问题引导教学目标

（一）获得亲身参与研究探索的体验

“问题引导”教学强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

（二）培养发现问题和解决问题的能力

“问题引导”教学通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养学生发现问题和解决问题的能力。

（三）培养收集、分析和利用信息的能力

“问题引导”教学是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕专业理论课中的研究问题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过学生的主动探究，帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。

（四）学会分享与合作(www.xing528.com)

合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。“问题引导”教学的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享探究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

（五）培养科学态度和科学道德

在“问题引导”教学的过程中，要求学生认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

（六）培养学生形成正确的职业观

“问题引导”教学的最终目的是让学生形成正确的职业观，以便学生能够正确认识对所学专业在现代社会生活中的作用。学习专业基础课的本质意义并不在于掌握几项职业技能，而是会用发展的观点去面对一系列现实生活和职业问题，为今后的发展打下坚实的思想和技能基础。（七）培养对社会的责任心和使命感

在“问题引导”教学的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解专业对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。