PBL教学模式在高等院校艺术设计教学中的实施流程

PBL教学模式的实施流程包括：设计与选择项目、制定计划、活动探究、作品设计、成果交流和效果评价六个环节。

图7-1　PBL教学模式的实施流程

（一）设计与选择项目

项目的设计与选择在整个PBL教学过程中，起着至关重要的作用。作为PBL教学的核心，项目贯穿于整个教学过程的始末，是师生共同关注的焦点，连接着教师的教与学生的学。设计与选取的项目应具有课程实践性、启发性、典型性和目的性的特点，教师应结合教学计划的要求、课程地教学特点设计并呈现一些典型的教学项目，学生根据兴趣选定项目，教师仅是学生学习的辅助者，对学生选定的项目进行评价和指导。（二）制定计划

根据实际教学情况和学生兴趣，划分项目学习小组，并可采用数字化的形式对小组成员进行分工管理，在教师的指导下各项目学习小组制定完整的项目学习计划。主要包括研究项目的主题、研究项目的价值、项目选定的背景、项目研究思路、项目时间计划安排和活动计划安排、项目的预期结果及作品形式、作品的销路规划以及其他需说明的问题等。总之，各项目学习小组要对本小组的项目学习进行总体规划和时间安排，对将要涉及的学习活动预先设计。

（三）活动探究

PBL教学活动即项目实施过程中具体的活动内容。各学习小组需根据其选定的项目和人员分工情况，开展组内的合作学习，收集完成项目所需的学习资源。在该阶段，学生需要学习和掌握收集信息的技巧，要保证小组所有成员的有效参与和合作。项目教学活动既包括师生间、生生间的协作学习活动，又包括学生的自主学习活动。在实际的项目教学过程中，自主学习活动和协作学习活动是同时进行、相互融合的。学生在开展自主学习活动时，必然与同学间相互争论、相互帮助、相互提示，也必然受到教师的引导和指点。(www.xing528.com)

（四）作品设计

PBL所关心的是学生综合素质的提高与课程核心概念和原理的掌握，涉及课程教学的核心知识、学生的研究性项目学习活动以及其他有价值的工作，鼓励学生通过有效开展自主学习和协作学习来建构自己的知识体系，并形成阶段性活动作品。其实项目作品的制作是和项目教学活动融合在一起的。项目作品制作过程中，学生结合教师对相关知识的讲解和应用项目学习过程中积累的知识、经验与技能，完成项目作品的制作。

（五）成果交流

完成项目作品的设计与制作后，各学习小组要针对其研究的成果进行交流和展示。成果交流的形式不一，可举办成果展览会、报告会、辩论会或小型比赛等。各学习小组可自行安排汇报人员的人数，通过展示他们的研究成果来表达他们在项目学习中积累的经验、获得的知识与技能等。教师可针对成果交流阶段学生所提出或暴露的问题进行必要的指导与分析。

（六）效果评价

在项目教学效果评价阶段，评价者由教师、学生个体和各项目学习小组组成。评价的形式包括学生自评、互评和教师对学生的评价。评价内容包含项目主题的选取、计划的制定、活动探究阶段的表现、作品以及成果的交流等。在评价过程中，教师可通过组织学生制定评价量规或在评价之前向学生说明评价量规和标准来引导和激励学生。在设计量规时，教师应根据具体情况设计评价指标，为各指标设置相应的权重并制作合适的量规格式，评价量规的指标要全面、精炼。