PBL模式提升高校艺术设计教学有效性

PBL是师生通过共同践行一个完备的项目而组织开展的教学活动。总体而言，教学活动主要包括项目的设计、项目计划的制定、项目的组织与实施和项目的评价、反思及总结四个阶段。这四个关键的教学环节要贯穿于项目教学的始末，因而，确保每一环节的良好实施都显得至关重要，直接关系到课程项目教学的成败。

（1）项目的设计

PBL的第一步是学生在教师的指点下确定合理的又符合自身发展特点的主题项目，即立项。选取的主题项目要充分考虑以下几个因素：首先，项目的设计与选取要以本课程的教学内容为基础，具有课程实践性。只有在课程体系的框架之下，制定并选取的项目才能真正有效地应用于课堂教学中，才能保证学生对所学知识的活学活用。其次，项目的设计与选取要结合同学们的兴趣、特长和需要，具有启发性。因而，立项所确定的项目任务最好要联系实际，面向运用。这样，学生才能感受到项目的价值所在，进而提高学习的主动性和积极性。除此之外，项目的选择也要有较强的启发性，考虑学生“最近发展区”，在项目中设置有一定难度的问题，从而在项目实践过程中诱导学生思考。然后，项目的设计与选取要能体现课程教学的基本要求，具有典型性。所选项目要能运用课程教学中涉及的核心知识内容，反映同类知识的一般特征，起到举一反三、触类旁通的作用。最后，项目的设计与选定要满足课程的教学目标与基本要求，具有目的性。除了巩固对课程基本知识的掌握外，还要提升学生理论结合实践、分析问题及解决问题的能力。总之，笔者认为在实际项目教学过程中，应先由教师根据教学计划和要求设计出具有方向标作用的“宏观项目”，再引导学生根据个人兴趣爱好确定一个又一个的“微观项目”。这样，学生们最终所选项目才能既紧扣教学要求又能充分结合自己的学习兴趣，保证项目实施的效率。

（2）项目计划的制定

选定项目后，学生要明确要求，在教师的指导下，经磋商制定出切实可行的计划方案。通过计划方案的制定，学生们的自主创造能力和自我管理能力将得以有效地锻炼和提升。而一个科学合理的项目计划应包括详细的学习时间安排和学习活动计划安排：即一是要对完成整个项目所需要的时间需做一个总体规划，整理出一个详细的时间流程安排，确保在项目实施过程中做到张弛有度；二是要对选定项目中涉及的活动预先进行计划，以期对项目蕴涵的知识技能以及项目活动过程中的注意事项有一个清晰的认识，从而增加学生的认知储备。(www.xing528.com)

（3）项目的组织与实施

经过前两个阶段的准备，学生们对所要实施的项目已经有了比较清晰与完整的认识，接下来要按照第二阶段制定的项目计划，在教师的引导下收集相关资料，对相关信息进行合理分析、筛选和应用，在具体做的层面上组织并实施项目学习：一方面，通过开展自我教育，学生实际参与到项目开发过程中，经过亲身体验，掌握完成项目所需的知识与技能，提高自我学习和自我管理的能力。另一方面，通过学生之间的相互教育，开展小组学习，经过合作交流，锻炼团队协作和交际能力。另外，对实施过程的检查和对原项目计划的修正也是这个过程不可或缺的重要环节。通过组织和实施项目教学，学生能客观评估自己的学习效果，对比找出差距，在实践中发现并改善自身存在的薄弱环节，进一步提升专业技能和综合素质。

（4）项目的评价、反思与总结

完成项目作品的制作后，各学习小组要开展汇报演示，进行成果交流。与此同时，针对汇报的内容和项目作品，各学习小组开展自评和互评，师生还要对所做的项目研究进行总结与反思。在项目评价的过程中，评价的方式应该是多方面、多角度的：从评价内容上看，除对基本知识与技能的评价外，评价还要能表现多种观点和看法的意义建构，既要包括总结性评价，也要包括形成性评价；从评价形式上看，对项目的评价应包括学生自评、互评以及师生间的共同评价。最后，师生还要对项目教学过程中反映出的问题及经验进行总结与反思，以期为下一次项目教学做好准备。