高校艺术设计教学中的PBL教学模式

课程建设是与一定社会发展相适应的，随着社会发展及教育体系的变化而不断变化的一项涉及教师业务水平、课程内容、教学方法和教学条件等方面的系统：因此对于艺术设计专业课程的建设，重点是要建立一个科学合理的、有利于学生创新精神和实践能力以及综合素质全面提高的专业课程体系，一方面有助于带动教材建设、教学手段和教学方法的更新，另一方面有助于教师总结多年来教学改革的经验，更新教育观念，树立正确的教学质量意识，促进教学管理的规范化，从而使各门课程都达到较高的水平，以推动课程建设的整体发展，优化课程结构，促进课程整体质量的提高。这将对提高教学质量和办学水平，深化教学改革，培养高质量人才具有十分重要的意义。

作为教师，应加强艺术设计和现代教育技术等的应用与开发力度，应当把主要精力投入到教学中，有目的、有计划、有步骤地提高教学质量。创造条件开放教育资源，倡导主动学习和自主学习，培养学生自主创新能力，提高教学质量。加强教学与科研的紧密结合，使艺术设计专业的课程体系、教学内容和教学方法更加适应高素质人才培养的需要，培养适应社会进步和时代发展需要的创新人才。件开放教育资源，倡导主动学习和自主学习，培养学生自主创新能力，提高教学质量。加强教学与科研的紧密结合，使艺术设计专业的课程体系、教学内容和教学方法更加适应高素质人才培养的需要，培养适应社会进步和时代发展需要的创新人才。(www.xing528.com)

在课程群建设中，艺术设计专业要始终坚持以社会需求为专业设置导向，形成“定向培养兼顾多个面向”的教育模式，确保毕业生专业基础全面和就业渠道畅通；。学生通过以设计门类为主导的课程群的学习，不断地增强对相关设计门类的认识，以及有目的地掌握相关知识及设计实践技能，提高学生在社会实践中的适应能力。在理论教学体系中，围绕设计行业实际需要及艺术设计教育自身规律，构建既有利于学生长远发展同时又紧密结合设计实践的理论教学体系。在实践教学体系中，在以设计类为主导的课程群建设中，对基础课程、设计基础课程的实践环节，本着服务于设计实践的原则进行大胆而有序的课程改革，基本实现传统意义上的美术基石}l{教学向服务于专业、服务于设计教学的根本性转变；同时专业课程的实践教学环节努力向相关设计行业的设计实务靠近，让实践教学环节延伸到社会实践环节。另外，还应在课程以外加强与社会的联系，通过社会实践基地的建设、专业实习、市场调研等方式，将创新设计理念、市场发展趋势，以及更多的设计实务融入教学，丰富实践教学体系。