一、作业目的
1.学生自主选题，通过完整的实践获取多元、综合的经验。
2.建立图形思维与表达的意识，在实践中积极尝试与积累，最终形成自己的图形思维与表达方法。
3.创造性地解决问题，创造新颖独特的产品。
4.提高信息素养：超越课本与印刷媒介，强调整合网络资源。
5.进行跨学科思考，避免简单确定性知识的堆积。
二、作业要求
1.以纸材（现成品、废品、瓦楞纸）进行“坐”具设计与实物制造体验，尺寸不限。
2.承重要求：可承重60kg，5min以上。
3.每人独立完成一件作品。
三、学习重点
1.对“坐”的解读：谁、有多少、在哪里、在什么时候、怎么样。
2.形态构成：瓦楞纸材的形态构成（2维→3维的转换：方法？）由行为、环境、材质与构造等综合条件形成的必然形态。
3.材料的构造：瓦楞纸板的构造研究。
4.最终形态的决定因素：行为、环境、材质、构造等综合条件形成的最终结果。
5.主题：以简短的词语概括自己的家具设计。
四、成果要求
1.A2图纸一张：平面图、2个立面图、透视图，图形思维与图示表达（头脑风暴、九宫格、鱼骨图、思维导图、蜘蛛图、问题/解决纲要图），设计说明，实物照片。
2.“坐具”实物1件。
优秀作业1 坐具设计 设计者：廖晓晔张重瑱马腾飞
作业点评：
拼插式的结构形态同时提供兼具坐的多种功能。
作业点评：
苏格兰格子——通过结构与形态的巧妙组织来诠释对随身物品的情感。
作业点评：
在体验的过程中由浅入深地逐步深入与改进，最终形成了一个携带便捷可拆装组合的坐具。
优秀作业2 坐具设计 设计者：姚瑶 殷楚红 郭京琦
作业点评：(www.xing528.com)
矩形与弧线巧妙分割的坐卧两用坐具。
作业点评：
可躺/可坐的巧妙转换。
作业点评：
中心轴向三个方向的延伸满足多种坐姿的需求，而且形态活泼，紧凑有致。
优秀作业3 坐具设计 设计者：沈雨 廖若辰 田京宁
作业点评：
结合蜂巢结构与形态，集坐具与乘具于一体的多功能设计。
作业点评：
以夸张比例的书的符号，很好地解决坐的功能与构造问题，同时保留了书的阅读功能。
作业点评：
通过仔细观察学习环境，选取极具学习符号特征的书这类现成品，进行行为与承重的研究。
优秀作业4 坐具设计 设计者：孙淼 韩般若 芮智
作业点评：
面对面/背靠背，探讨人与人的互动及形态组织的实践。
作业点评：
从仿生与游戏的角度诠释“坐”的童真。
作业点评：
有道无常——魔力、游戏、自在与背后严密逻辑性的有机结合。
作业点评：
“九宫”，适应设计专业教室需求，集坐具与储物于一体的多功能。
优秀作业5 坐具设计 设计者：关达宇 吕冰
作业点评：
打破思维常规，观察、提取建筑专业教室里的废纸，进行集垃圾箱与坐具的结合尝试。
作业点评：
作品将功能、结构、形态巧妙结合，受力稳定，形态优美。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
