（一）组织文化
组织是一种以人为中心的管理方式，强调把组织建设成为一种人人具有使命感和责任心的集体。组织文化是组织成员共有的价值观和行为方式，其核心是一种共同的价值观，共有的信仰，是指导组织和组织成员的行为的哲学。组织文化是制度文化的重要组成部分。
（二）组织文化的特征
第一，创新与进取。主要标志是看组织在多大程度上鼓励成员积极创新，敢于适度冒险，管理者能否勇于承担责任，是否具有荣誉归属于教职员工，责任自己承担的勇气和度量。
第二，细节导向。主要标志是看组织在多大程度上期望成员做事缜密，善于分析，注意小节，是否具有相应的制度保证成员能够放手这样去做。
第三，过程保证结果。主要标志是看组织中的管理人员是否具有以过程控制和条件服务保证结果水到渠成的意识和能力。在学校这个特殊的组织中，尤其要谨防“不问过程，只要结果”的思想抬头——因为学生耽误不起。
第四，关注情感。管理者必须清醒：一个决策的结果会对组织成员中的哪些人产生影响，影响程度会有多大，有哪些补救的方法等，从而有针对性地做好思想引导与人文关怀工作，尽可能降低决策出台的负面效应。
第五，团队定向。这主要看组织在多大程度上是以团队而不是以个人工作来组织活动的。在今天的治理环境中，就是民主决策，集体领导，全员责任，团队荣誉。
第六，进取心。主要看组织成员的进取心和责任感如何。在好的组织文化环境中，组织成员责任明确，分工合作，充分沟通，友善提醒，个人成长，组织成功。
第七，稳定性。主要看组织能够有效完成任务的时间和效果。设计建立一个组织，其原因是任务需要，其目的是承担工作，完成任务，组织稳定发展，成员健康成长，这些就是组织文化良好的具体表现。
（三）学校组织设计的基本趋势
第一，组织结构扁平化。这是一种以“基层为主”的扁平化组织结构，组织成员的人际关系是开放的、合作式的和平等的。组织层级尽可能减少，特别是在信息化快速发展的今天尤其要借助信息手段，使组织在扁平状态下运转。
第二，小机关，大基层。这种结构旨在加强基层，管理重心下移，机构设置减少管理层级，缩短信息传递通道。充分调动广大教职员工参与学校管理的积极性和创造性，通过管理创新，落实“以人为本”。(www.xing528.com)
第三，体现灵活性，不搞一刀切。各个学校的规模不同，重点有别，组织设计要突出体现提高效率、降低成本、减少摩擦的务实思想。
第四，分工合作。在一个健康的教育组织内部，无论是机关部门、教辅机构、基层单位，分工是为了相对明确任务，合作是为了绝对实现目标，如果搞不清楚这个关系，组织设计就失去了存在的基础。
第五，权力制衡。分工、合作、制衡是一个组织稳定、健康的基本条件，尤其是在新常态下，有权就有责，有责必担当，失责必追究。权力制衡的组织设计，是对组织、个人和事业负责的具体化。
（四）学校组织设计
改革开放以来，在适应、服务经济社会发展的历史进程中，我国的教育体制也在逐步走向成熟。
各级各类学校在进行自己的组织设计或者改进时，均应考虑以下基本趋势。
第一，建设学习型组织：全员学习；全过程学习；团体学习。
第二，建设创新性组织：由个人到团队——选择条块创新；由单向到集成——选择整合创新；由粗放到精细——选择内涵创新；由校园到社区——选择外延创新；引领创新发展——学习与创新“立人”，学习与创新“立业”，学习与创新“立校”。
第三，建设人文性组织：尽可能让组织中的每个成员积极、主动、愉快、创造性地工作、学习与生活，而不是相反。
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