大学素质教育：文化素质教育的启示

大学文化素质教育是时代的产物,大学文化素质教育对推动高等教育教学改革和推动大学素质教育开展功不可没。今后,大学文化素质教育作为大学素质教育的重要组成部分仍需要持续地开展下去,文化素质教育不可放松、不可忽略,这既是开展大学素质教育的需要,也是深化高等教育教学改革的需要。但是,我们必须看到,全面推进大学素质教育,仅仅开展大学文化素质教育是不够的,大学文化素质教育不是大学素质教育的全部,不能代替大学素质教育。当年,大学文化素质教育作为大学素质教育的突破口,为大学素质教育开启了先河。今天,我们必须继续前进,从开展大学文化素质教育进入全面推进大学素质教育的新阶段。

一方面,大学素质教育起初主要是针对高等教育领域中存在的人文教育缺失的弊端而提出的,所以在实践开展过程中为了突出解决问题的针对性,就直接采用了大学文化素质教育的称谓。但是,就像有研究者所指出的那样,大学的素质教育是针对大学生人文素质的缺陷而提出的,但并不局限于此[6]。并且,随着高等教育实践的不断发展,高等教育培养出来的人才在社会责任感、创新精神和实践能力等方面也日益受到社会各界的质疑与诟病。诸如有研究者所指责的“学生正被培养成精致的利己主义者”等问题,已不是单纯的大学文化素质教育缺失所能解释的,也很难通过单纯地开展大学文化素质教育而彻底解决。今天大学所面临的环境与存在的问题与文化素质教育提出时相比,已不可同日而语,仅仅开展大学文化素质教育已不能完全适应今天我国高等教育实践发展的客观需求了。因为这“不只是称谓的问题,而是关系到教育理念和教育方法的问题”[6]。

另一方面,大学素质教育是一个有机的系统整体,文化素质教育只是其中一个组成部分。大学素质教育包含思想道德素质教育、文化素质教育、业务素质教育以及身心素质教育等丰富的要素,各要素彼此衔接、相互协调、相互促进,是一个不可分割的系统整体。在大学素质教育开展过程中,各要素之间只有彼此协调、互促共进,才能有效实现大学素质教育的目的。很显然,大学文化素质教育只是其中一个组成部分,单纯强调文化素质教育,很容易导致视野狭隘甚至认识偏差,从而势必会轻视甚至是忽视其他素质,这与大学素质教育“立德树人、以人为本”的本质追求相悖。大学素质教育是一个有机的系统整体,需要从整体与全局的层面来把握,而不应局限于某些方面。虽然,目前有研究者“仍然主张使用‘文化素质教育’这个称谓”[6],但持有这种观点的学者毕竟是少数。(www.xing528.com)

总而言之,大学文化素质教育是大学素质教育的重要组成部分,在特定历史时期也发挥了重要的作用。然而,在新的时代背景下,必须继往开来,对全面开展大学素质教育应有更深刻的认识,对全面开展大学素质教育应有更扎实、有效的行动。