大学素质教育要落地,要达到培育有思想、有文化、有涵养、有追求、有使命感的优秀公民的目标,必须借助大学精神自身演化的方法论指导,融合通识教育模式,建构全方位、多层次、交互式的多维校园文化空间。大学精神引领下的大学素质教育作为理念的渗透是对价值观念、道德意识、思维方式等的指引、启迪、涵化和陶冶过程,它通过形成多维的校园文化氛围,促成人与人之间自然与自觉的相互影响,以及人与环境之间的对话。更为重要的是,承载着大学精神的学者的学术追求与思想、治学态度与精神面貌、坚持真理的执着与超越、睿智的言行与洒脱的举止等,无不对学生产生良好的示范和表率作用,这种渗透式的影响是潜移默化和“润物细无声”的,但其作用效果却是深远而持久的。
校园文化是大学素质教育的重要载体,更是大学人精神栖息的灵境与港湾。所以,大学精神的养育与发扬应与大学校园文化建设同步进行,力争在浓郁的大学精神氛围中形成具有自由与超越、批判与创新、求真而务实、争鸣但兼容、特色与多元、宁静而致远等特点的校园文化。这种文化氛围可以为大学人提供广阔的学术思想自由驰骋天地,可以通过崇高的信念感召,帮助学人养成勇于批判、敢于质疑已有观点和思想的良好学术品质,不断提升自己的认知结构,从而催生创造性成果,甚至促成新学派的形成;这种文化氛围还应该促使教学从封闭走向开放,促使教师用自我反思与批判的方法拓展学生的发散思维和逆向思维品质,引导学生从盲从或循规蹈矩的定式中超越出来,养成用自己的头脑去发现问题、判别问题、分析问题的好习惯,催生具有批判精神与良好思维品质的创新型人才。这些弥漫在大学里的优秀人文传统和人文风气、先辈学人走过的足迹、大家学者的榜样风范,都将作为无处不在的文化力量,对学生的价值观形成、信念重塑、道德意志养育、感情陶冶、心灵成长、思维发散等起着耳濡目染的涵化作用。(www.xing528.com)
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