【摘要】：信仰的高层境界即是超越与超脱,而超越与超脱需要自由的境界。所以,当前,大学素质教育亟须摆脱现实的物化或窄化的技术导向,借助大学精神引领学人实现精神超越,帮助学人淡泊净心专注于自己热爱的学术研究。大学精神表现为一种合乎规律、合乎规范之下的精神超越。中国大学人同样如此,而且中国大学人更迫切需要坚定的学术信仰和自由超越的精神。
信仰的高层境界即是超越与超脱,而超越与超脱需要自由的境界。所以,当前,大学素质教育亟须摆脱现实的物化或窄化的技术导向,借助大学精神引领学人实现精神超越,帮助学人淡泊净心专注于自己热爱的学术研究。马克思主义认为,“自由就是对必然的正确认识和对客观世界的改造”[7],是合理驾驭制度与规范的自觉与自为。大学精神表现为一种合乎规律、合乎规范之下的精神超越。所以,设计完美的大学素质教育,“其目的应该是使纪律成为自由选择的自发的结果,而自由则应该因为纪律而得到丰富的机会”[8],这样,大学人才能够成为有信仰、能超脱的学者,才能够成为敢担当、有责任感和使命感的追求者。
“大学是研究和传播科学的殿堂,是教育新人成长的世界,是个体间富有生命的交往,是学术勃发的领地”[9],是独立思想培育与传承的中心。所以,这个领地需要自由超越,这个领地是大批有信仰、有追求的学者栖息的乐园。作为已经走进社会中心的大学,它需要适应环境,但是,它更应该保持大学本质的东西,否则就会成为变异的物种,而非大学的延续。中国大学人同样如此,而且中国大学人更迫切需要坚定的学术信仰和自由超越的精神。德国教育家威廉·洪堡说:“国家在整体上……不应就其利益直接所关系者,要求于大学,而应抱定这样的信念,大学倘若实现其目标,同时也就实现了,而且是在更高层次上实现了国家的目标,由此而来的收效之大和影响之广,远非国家之力所及。”[10]所以,我们需要早日建构完善的现代大学制度,在保证大学学术治理与学术自由的前提下,还大学一块儿学术净土,给大学人一份可以超脱的精神自由。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
