论大学素质教育：推动教育改革与发展

20世纪八九十年代,为了适应改革开放的新时期和社会主义现代化建设新阶段的需要,克服长期存在的教育弊端,全面提高国民素质,我国提出了素质教育思想。1999年第三次全国教育工作会议上,党中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,发出了全面实施素质教育的动员令,素质教育开始在各级各类教育中迅速推进。2010年颁布的《教育规划纲要》首次把素质教育上升到了教育改革发展战略主题的高度,提出:“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”

多年的实践证明,素质教育是切合中国国情、富有中国特色的教育思想和教育理念。实施素质教育,核心就是把提升学生的综合素质作为提高人才培养质量的关键,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,着力解决学生的社会责任感、创新精神和实践能力欠缺的问题。特别是要落实胡锦涛总书记提出的“三个紧密结合”:把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,下决心加强高校德育工作,坚持“做人第一、修业第二”,把品德教育和专业教育放在同等重要的地位;把创新思维和社会实践紧密结合起来,强化实践育人环节,整合各类实验实践教学资源,培养学生的观察能力、动手能力,教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事,促进学生主动适应社会;把全面发展和个性发展紧密结合起来,不拘一格培养人才,树立多样化人才观念,尊重学生的个人选择,最大限度地发展个人兴趣专长和开发优势潜能,实现学生思想成长、学业进步、身心健康的有机结合,要把“三个紧密结合”转化为学生成长成才的自觉行动和追求,教育和引导学生涵养大气品格,追求一流学问,创造精彩事业,践行责任人生。(www.xing528.com)

近年来,素质教育观念日益深入人心。特别是在高等教育领域,以文化素质教育为重要切入点和突破口的素质教育在促进高等学校教育教学改革、提高人才培养质量,促进大学文化建设、提升大学文化品位,促进大学生提高综合素质、培养德智体美全面发展的高素质人才等方面发挥了不可替代的重要作用。这些成绩的取得,离不开高校领导的精心组织和大胆探索,离不开各位专家学者的大力倡导和积极实践,特别是高等教育界的许多老领导和老专家为此付出了很多心血。