大学生创新创业基础问题提出

奥斯本的检核表法属于横向思维， 以直观、 直接的方式激发思维活动， 操作十分方便， 效果也相当好。

下述9 组问题对于任何领域创造性地解决问题都是适用的， 这些个问题不是奥斯本凭空想象的， 而是他在研究和总结大量近、 现代科学发现、 发明、 创造事例的基础上归纳出来的。

(1) 现有的东西(如发明、 材料、 方法等) 有无其他用途

保持原状不变能否扩大用途? 稍加改变， 有无别的用途?

人们从事创造活动时， 往往沿这样两条途径： 一种是当某个目标确定后， 沿着从目标到方法的途径， 根据目标找出达到目标的方法； 另一种则与此相反， 首先发现一种事实， 然后想象这一事实能起什么作用， 即从方法入手将思维引向目标。 后一种方法是人们最常用的， 而且随着科学技术的发展， 这种方法将越来越广泛地得到应用。

某个东西， “还能有其他什么用途?” “还能用其他什么方法使用它?” 这能使我们的想象活跃起来。 当我们拥有某种材料， 为扩大它的用途， 打开它的市场， 就必须善于进行这种思考。 德国有人想出了300 种利用花生的实用方法， 仅仅用于烹调， 就想出了100 多种方法。 橡胶有什么用处? 有家公司提出了成千上万种设想， 如用它制成床毯、 浴盆、 人行道边饰、 衣夹、 鸟笼、 门扶手、 棺材、 墓碑， 等等。 炉渣有什么用处? 废料有什么用处? 边角料有什么用处? 当人们将自己的想象投入这条广阔的“高速公路” 上时， 就会以丰富的想象力产生出更多的好设想。

(2) 能否从别处得到启发

能否借用别处的经验或发明? 外界有无相似的想法， 能否借鉴? 过去有无类似的东西， 有什么东西可供模仿? 谁的东西可供模仿? 现有的发明能否引入其他的创造性设想之中?

当伦琴发现X 射线时， 并没有预见到这种射线的任何用途。 因而当他发现X 射线具有广泛用途时， 感到很吃惊。 通过联想借鉴， 现在人们不仅用X 射线来治疗疾病，外科医生还用它来观察人体的内部情况。 同样， 电灯在开始时只用来照明， 后来， 改进了光线的波长， 发明了紫外线灯、 红外线加热灯、 灭菌灯， 等等。 科学技术的重大进步不仅表现在某些科学技术难题的突破上， 也表现在科学技术成果的推广应用上。一种新产品、 新工艺、 新材料， 必将随着它越来越多的新应用而显示出其生命力。

(3) 现有的东西是否可以做某些改变

改变一下会怎么样? 可否改变一下形状、 颜色、 音响、 味道? 是否可改变一下意义、 型号、 模具、 运动形式? 改变之后效果又将如何?

如汽车， 有时改变一下车身的颜色， 就会增加汽车的美感， 从而增加销售量。 又如面包， 给它裹上一层芳香的包装， 就能提高嗅觉诱惑力。 据说妇女用的游泳衣是婴儿衣服的模仿品， 而滚柱轴承改成滚珠轴承就是改变形状的结果。

(4) 放大、 扩大

现有的东西能否扩大使用范围? 能不能增加一些东西? 能否添加部件， 拉长时间，增加长度， 提高强度， 延长使用寿命， 提高价值， 加快转速?

在自我发问的技巧中， 研究“再多些” 与“再少些” 这类有关联的成分， 能给想象提供大量的构思设想。 使用加法和乘法， 便可能使人们扩大探索的领域。

“为什么不用更大的包装呢?” ——橡胶工厂大量使用的黏合剂通常装在一加仑的马口铁桶中出售， 使用后便扔掉。 有位工人建议黏合剂装在50 加仑的容器内， 容器可反复使用， 节省了大量马口铁。

“能使之加固吗?” ——织袜厂通过加固袜头和袜跟， 使袜的销售量大增。(www.xing528.com)

“能改变一下成分吗?” ——牙膏中加入某种配料， 成了具有某种附加功能的牙膏。

(5) 缩小、 省略

缩小一些怎么样? 现在的东西能否缩小体积， 减轻重量， 降低高度， 压缩、 变薄? ——能否省略， 能否进一步细分?

前面一条沿着“借助于扩大” “借助于增加” 而通往新设想的渠道， 这一条则是沿留“借助于缩小” “借助于省略或分解” 的途径来寻找新设想。 袖珍式收音机、 微型计算机、 折叠伞等就是缩小的产物。 没有内胎的轮胎， 尽可能删去细节的漫画， 就是省略的结果。

(6) 能否代用

可否由别的东西代替， 由别人代替? 用别的材料、 零件代替? 用别的方法、 工艺代替， 用别的能源代替? 可否选取其他地点?

如在汽体中用液压传动来替代金属齿轮， 又如用充氩的办法来代替电灯泡中的真空， 使钨丝灯泡提高亮度。 通过取代、 替换的途径也可以为想象提供广阔的探索领域。

(7) 从调换的角度思考问题

能否更换一下先后顺序? 可否调换元件、 部件? 是否可用其他型号， 可否改成另一种安排方式? 原因与结果能否对换位置? 能否变换一下日程? 更换一下， 会怎么样?

重新安排通常会带来很多的创造性设想。 飞机诞生的初期， 螺旋桨安排在头部，后来， 将它装到了顶部， 成了直升机， 喷气式飞机则把它安放在尾部， 说明通过重新安排可以产生种种创造性设想。 商店柜台的重新安排， 营业时间的合理调整， 电视节目的顺序安排， 机器设备的布局调整， 都有可能导致更好的结果。

(8) 从相反方向思考问题

通过对比也能成为萌发想象的宝贵源泉， 可以启发人的思路。 倒过来会怎么样?上下是否可以倒过来? 左右、 前后是否可以对换位置? 里外可否倒换? 正反是否可以倒换? 可否用否定代替肯定?

这是一种反向思维的方法， 它在创造活动中是一种颇为常见和有用的思维方法。第一次世界大战期间， 有人就曾运用这种“颠倒” 的设想建造舰船， 建造速度也有了显著的加快。

(9) 从综合的角度分析问题

组合起来怎么样? 能否装配成一个系统? 能否把目的进行组合? 能否将各种想法进行综合? 能否把各种部件进行组合? 等等。 例如， 把铅笔和橡皮组合在一起成为带橡皮的铅笔， 把几种部件组合在一起变成组合机床， 把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金， 把几件材料组合在一起制成复合材料， 把几个企业组合在一起构成横向联合。

应用奥斯本检核表是一种强制性思考过程， 有利于突破不愿提问的心理障碍。 很多时候， 善于提问本身就是一种创造。