三亚学院教学改革研究论文集—实践模块化教学

实验教学采用“模块化”结构，将实验内容分为验证性实验、提高性实验和综合设计性实验三个层次，分级进行，循序渐进。在这三个层次中，验证性实验是确保所有的同学都能基本按大纲要求完成实验实践课程学习；提高性实验是在验证性实验的基础上因材施教、稍有提高性内容的实验；综合设计性实验是一些综合性比较强且有一定的设计内容的实验，例如课程设计、毕业设计以及参加一些竞赛所需要的实验。

1.验证性实验

验证性实验是确保所有的同学都能基本按大纲要求完成实验实践课程学习。以训练学生的实验技能、验证基本理论原理为主要目标，注重培养学生理解基础理论知识、规范使用仪器设备、掌握实验操作方法、正确进行实验观察、准确获取实验数据、科学表达实验结果和处理数据等技能，在实际的教学中，强调操作的程序化和规范化。验证性实验提出从以问题引入实验的教学方法、使用示教系统开展演示性实验及采用计算机多媒体等现代教育技术三个方面进行改革，以不断提高验证性实验的教学效果［6］。

2.提高性实验(www.xing528.com)

提高性实验是在验证性实验的基础上因材施教、稍有提高性内容的实验。通过教师制定实验题目，由学生制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。教师提供实验资料，解答实验过程中学生无法自行解决的问题。通过提高性实验，学生实验分析能力得到提高，进而提高实验兴趣和学习能力，扩大知识面和应用能力。

3.综合设计性实验

综合设计性实验是一些综合性比较强且有一定的设计内容的实验，例如课程设计、毕业设计以及参加一些竞赛所需要的实验。教师提供多个选题，学生自行选择，教师指导学生自己制定实验方案，并对实验结果进行验收。从查资料、选方案、硬软件设计、安装调试到撰写设计报告等一系列过程，均放手让学生独立完成，使学生真正得到了一次全面的综合性训练，有效地培养了学生的实际动手能力。在设计的内容上，把原来单一的设计题目分为基础类和提高类两大类型，从而为应用型、设计型、创新型三种人才都提供了平台。学生根据自己的实际情况，自主选择难度系数不同的设计题目，通过进行某一个系统的软、硬件设计，达到基础类设计题目培养学生的应用能力、提高类设计题目培养学生的设计能力和创新能力的目的。