1.帮助更好地理解新概念
当新概念的内涵和外延已远远超过现有的理解水平时，我们首先需要进行减负，就是将各种概念进行拆解。比如，将吉他演奏技能拆分为指法、音符或者和弦等；将语言学习拆分为语音语调、拼写、语法等。通过拆分，我们更容易洞悉关键点，更迅速地理解并消化知识点。
可是，当概念被拆分过后，脑海里都是没有整体图案的碎片，因而大脑无法快速对这些缺乏联系的概念进行调用或者提取。这样的学习方式，其实就是在浪费时间和生命，以为学会的概念，一来不牢固，二来无法熟练使用，因为你不知道它们能用在哪里，能够怎么去运用。
所以，想要学习效果倍增，必须将被拆分的组块合并为更大的组块。这一合并的过程，就是组块化的过程，就是构建组块间连接的过程。将零散的信息或者概念或者小组块，打包成更大的组块，就像电脑里的压缩文件一般，将信息组成一个个更加适合记忆的组块，并且让信息更容易形成更大的组块，这样我们就可以更好地去理解更大范畴的信息。
2.帮助更快速地解决问题
在刚开始学习开车时，需要调用方向盘、刹车、油门、离合四个组块的相关信息，同时还需要调用其他组块，比如观察等动作，所以刚学车的人容易慌乱，因为已经达到了脑的工作极限，无法在同一时间处理多种动作，就有可能出现在挂挡时忘了踩离合，或在拐弯时忘了打转向灯。而经过多次练习之后，一个组块中就包含着方向盘、刹车、油门、离合等相关信息，那还有三个组块可以工作，比如聊天、思考其他的事，这就是组块的作用。
组块化之所以能够提升学习效率，其实是因为它能够让大脑节能。如果有一组结构良好的组块，会更容易找到正确的解决方法，组块越大、运用越熟练，无论学什么科目，都能够更轻易地找到解决方法解决问题。组块就像拼图，学习的过程就是拼图的过程。当解决问题时脑中的大组块可以节省工作量，而面对大组块问题时，把大组块问题拆分成小组块并用脑中的大组块来解决小组块，不仅效率高，也会感到轻松。
3.帮助融会贯通
大脑的工作记忆模块会不断地被小组块塞满，然后又被新的组块替换，因而造成了我们不断地学了忘、忘了学。如果将这些小组块不断地组成更大的组块，那么所占用的工作记忆存储容量就会减少。
我们会发现，在任一学科中取得更多的组块化经验时，我们还能建立更大的组块，同时神经模式在某种程度上也加强了，它们更为牢固地扎了根。这是因为当我们理解一个组块时，这一组块能以令人惊奇的方式与相似的组块联系起来。不仅在同一领域中如此，在截然不同的领域中也这样。例如，物理里学到的概念和解题方法，可能和商学里的组块概念非常类似。
我们在学习过程中的关键环节，就是要对所学内容进行不断的组块化，不断地将这些小组块，通过意义的连接变成更大的组块。在不断升级组块的过程中，我们大脑的工作记忆不会超负荷，还会开辟出更多的空间来吸收这些知识，学习的效率和效果会增强。
建立组块
1.重复阅读不如回顾有效。回顾并非简单的原文重复，而是以自己理解后的语言表述。在不同的情景下回顾会有更深的理解。
2.思维导图应该建立在牢固的基础概念之上，否则如空中楼阁，没有根基。
3.高亮和划线会给自己一个已经记住的假象，不如明确核心概念，在文末空白处书写总结。
4.对于含有大量知识点的学科，可以先集中精力理解、掌握一个基础概念，这样第二、三个概念的掌握会变得相对容易。
5.提前查看章末的问题。带着问题学习也是很好的办法，比如快速浏览课本中的图片、小标题、结论，形成一个粗略的框架，再理解细节，并练习强化，形成组块（自上而下的学习和自下而上的学习结合）。
一、番茄工作法（时间管理法）
番茄工作法是简单易行的时间管理方法，是保持专注的有效方法。
番茄工作法的具体做法为：
1.每天在开始的时候规划今天要完成的几项任务，将任务逐项写在列表里或记在软件的清单里；
3.开始完成第一项任务，直到番茄钟响铃或提醒（25分钟到）。
4.停止工作，并在列表里该项任务后画个×。
5.休息3～5分钟，活动、喝水、方便等等。
6.开始下一个番茄钟，继续该任务；一直循环下去，直到完成该任务，并在列表里将该任务划掉。
7.每四个番茄钟后，休息25分钟。
在某个番茄钟的过程里，如果突然想起要做什么事情，可分两种情况处理：非得马上做不可的话，停止这个番茄钟并宣告它作废（哪怕还剩5分钟就结束了），去完成这件事情，之后再重新开始同一个番茄钟；不是必须马上去做的话，在列表里该项任务后面标记一个逗号（表示打扰），并将这件事记在另一个列表里（比如叫“计划外事件”），然后接着完成这个番茄钟。
二、专注力思维训练
教育家蒙台梭利曾说：最好的学习方法，就是让人聚精会神地学习的方法。专注力，是每个人的财富。专注力在心理学中通常称为注意力，是指对特定目标指向和集中的一种能力。专注力对于人来说，是必不可少的，它是学习能力、思辨能力、逻辑推理能力、记忆能力等众多能力的基础。
专注力缺乏的表现有：上课爱开小差，爱说话；坐不住，小动作很多；总是丢三落四；做事磨蹭、拖拉；经常听不到别人说话；做作业粗心马虎；自控力差……如果上述行为某个人占了多数，那就可能存在专注力缺乏的情况。
三、分散性思维训练
1.培养发散性思维
首先要做到的，就是要从多个角度去思考一个问题，以寻求多种想法、观点或答案，再在此基础上进行想象，从而产生多条思路，并且使多条思路向外扩展，扩展为多角度思维空间。
2.想象最直观的是相似联想
由一事物想到在某一特征上与之相似的另一事物。比如，通过少年想到幼苗、雏鸟，通过月亮联想到恋爱，通过红色联想到烈火，通过悦耳的鸟鸣联想到动听的歌声等。
3.相关联想
由一事物想到与之相关的事物。有些事物形式虽有所不同，但其本质却有相同的地方，因而可由此物联想到彼物。比如，通过一张发黄的照片联想到过去的岁月，通过明月联想到嫦娥，通过蜜蜂采集花粉酿蜜联想到奉献，通过石灰粉身碎骨联想到献身等。
4.单向思维大多是低水平的发散，多向思维才是高质量的思维
只有在思维运动时尽可能多地给自己提一些“假如、假定、否则”之类的问题，才能强迫自己换一个角度去思考，想自己或别人未想过的问题。客观联系是思维发散的基础和原因，联想是联系与个人主观能动性的结合，二者联合形成思维发散的风暴。
5.不局限于唯一的正确答案
在寻求唯一正确答案的影响下，学生往往受教育越多，思维越单一，想象力越有限。发散思维鼓励人们寻找和考虑新颖而独特的方法、机会、观念和解决方式，不能满足于得出一个固定不变的答案，而是在解决问题的过程中不断问自己：“如果这样尝试会有何发现？”
6.发散思维是一种创造性思维
发散思维分析问题的思维模式是打破常规，跳出惯性思维框架去思考。在探索多种可能性的思维过程中提出有创意的观点，并非采取显而易见的步骤，不经思考地走直线，而是分析问题的各个方面，以得出不同结果。
7.学会逆向思维也是发散性思维的一种
逆向思维是朝着认识事物的相反方向去思考问题，提出独特见解的思维方式。它不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性，不满足于“人云亦云”，不迷信于传统看法。
8.思维开花训练法
每天依据一个词去大胆想象，尽可能多地想出更多与此词有联系的词。在此强调一点，尽可能地去打破思维局限，多层次、多角度地去发散思维，才能达到最佳效果。还有就是要坚持下去，只有经过长时间的练习，才能养成发散思维的习惯，最终受益终生。
9.思维接龙训练法
这个类似于成语接龙，一种是固定式接龙，即词头接词尾；另一种是自由式接龙，只要两个词相关即可。试着用这两种方法练习，接上的词越多越好，且层次越广越好。
10.曼陀罗训练法
这种方法源于佛教，后被学者总结归纳得出。对于每一个主题事物，向六个方面思考，以谁（Who）为中心，发散思考做了什么（What）、为什么（Why）、什么时间（When）、什么地点（Where），同时在思考每个点时加上怎么做（How），长此以往，你会发现你在思考问题时思维更为开阔、全面。
四、思维导图
思维导图（The Mind Map）又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，可以帮助我们快速理清思维、构建知识框架，提升思维能力和学习效率。
绘制思维导图大致可以这样操作。
1）明确思维导图的中心主题；
2）按照自己的逻辑顺序，将中心主题细分，也就是在思维导图中添加二级主题；
3）添加三级主题，乃至多级主题；
4）有卡壳的地方就是你的薄弱环节；
5）建议精简每个主题，用关键词呈现；
6）感觉差不多了就停下来。
这其实是一个非常好玩的游戏。没事的时候，找个主题，用思维导图好好梳理下，久而久之，头脑里混乱的东西变得有条理了，知识点和知识点之间的联系加强了。
五、思维训练智力题
信息化时代，唯一不变的就是变化。快节奏的学习和生活让很多人应接不暇，在面对学习和工作的时候，思维敏捷的人往往处理起来得心应手，相反则可能会步步艰辛。这在数理化的学习上表现得尤为突出。那么，如何才能提高思维的敏捷程度呢？其实多做一做思维训练智力题将会是一个很好的方法。今天就和大家分享几道思维训练智力题。
1）从前有一个农场主，由于十分吝啬，方圆几里的人都不愿意给他干活，但是这么大一个农场没有工人也不是办法。于是农场主去铁匠铺打造了一串七个圈连在一起的无缝银圈。并对工人们说，如果谁给我做工七个月，这串银圈就是谁的了，但是有一条：每干一个月拿一个银圈，但是这些银圈只能弄断其中一个。不少人发愁，不让拧断银圈，这活还不是白干了。这个时候来了一个年轻人，立下字据，字据上很清楚地写着“只能弄断一个银圈”，不知不觉就这样七个月过去了，最后年轻人带着一整串银圈离开了。你知道年轻人用的是什么方法吗？
答案：干完第一个月，这个年轻人把银圈串的第三个圈弄断，取下银圈拿走了。剩下的银圈变成了两串，一串有两个银圈，一串有4个银圈。干完第二个月，年轻人用上次拿走的那个银圈，换了两个串在一起的银圈。第三个月，年轻人又拿走了上个月放回的那一个银圈。第四个月，年轻人再用两个银圈和一个银圈换走那连在一串的4个银圈。第五个月，年轻人又来把那一个银圈拿走。第六个月，年轻人又用一个银圈换回两个银圈。第七个月，年轻人拿走了最后一个银圈，也就是最初弄断的那个银圈。
2）在机场的候机室，有五位先生在等同一班航班，发现身边有五个不同的箱子，上面分别写着：奥地利的首都维也纳，尼泊尔的首都加德满都，加拿大的蒙特利尔、多伦多两座城市和哥伦比亚的首都波哥达。下面是一则谈话，请根据以下内容，判断这五位先生分别来自哪里？(www.xing528.com)
A.我喜欢旅行，去过北美，想去南美，以及奥地利。
B.我期待在南美与你相遇，去年去蒙特利尔旅行了一趟，还不错。
C.真巧，我去年也去了蒙特利尔。
D.你们真厉害啊，我从没有去过那些地方，护照上你们四个来自不同的国家啊。
E.是啊，我们住在四大洲五个地方。
答案：通过A先生的话可知他既不是来自北美洲也不是来自南美洲，也不是来自位于欧洲的奥地利，所以他来自亚洲尼泊尔的加德满都；B先生从南美洲动身，说明他来自哥伦比亚的波哥达；C先生不是从蒙特利尔来的，D先生从另外四人的护照上看到他们分别来自四个国家，那他一定是来自加拿大人，他又从未去过蒙特利尔，所以D先生住在多伦多。现在只剩下C先生和E先生没有确定，因为C先生不是住在蒙特利尔，那他一定来自奥地利的维也纳；那么E先生来自加拿大的蒙特利尔。
因此答案是：A先生来自亚洲尼泊尔的加德满都；B先生来自南美洲哥伦比亚的波哥达；C先生来自欧洲奥地利的维也纳；D先生和E先生分别来自北美洲加拿大的多伦多、蒙特利尔。
3）小王兄弟三人和两位表兄聚在一起，小王的父亲带回来5个小箱子，里面分别装着紫、蓝、金、米、白五种颜色的汽车模型。父亲让他们表兄弟五个来猜颜色，每人可以猜两次，猜对哪个盒子的，哪个盒子里的模型就送给他。我们用A、B、C、D、E来代表小王表兄弟5人。
A说：第二箱白色，第三箱金色。
B说：第二箱蓝色，第四箱紫色。
C说：第一箱紫色，第五箱米色。
D说：第三箱蓝色，第四箱米色。
E说：第二箱金色，第五箱白色。
还真巧了，他们几人猜完之后，父亲发现每人都猜对了一个。请问箱子里各装的是什么颜色的模型呢？
答案：假设A猜的“第二箱白色”是正确的，那第三箱就不是金色的，B猜第二箱是蓝色的就是错误的，那第四箱就是紫色的；这样C猜第一箱是紫色的错误，那第五箱就是米色的；那么E猜第五箱是白色的就是错误的，第二箱应是金色的；这与假设相矛盾，可见A猜第二箱是白色的是错误的，那么第三箱应是金色的。由此可推理出，第一箱是紫色的，第二箱是蓝色的，第四箱是米色的，第五箱是白色的。
4）有六个人，其中一人投资了一部家庭剧。他们的职业分别是音乐家、摄影师；性别分别是三个男生、三个女生，其中，王锐、李子昊、王可鸾为音乐家；李国尧、王雨嫣、李朵雯为摄影家。
A.如果投资商和编剧是亲戚，则编剧是个音乐家；
B.如果投资商和编剧不是亲戚，则编剧是位男士；
C.如果投资商和编剧职业相同，则编剧是位女士；
D.如果投资商和编剧职业不同，则编剧姓李；
E.如果投资商和编剧性别相同，则编剧是个音乐家；
F.如果投资商和编剧性别不同，则编剧姓王。
谁是这部家庭剧的投资商？
答案：李国尧。描述中A与B互相矛盾，必有一个正确一个错误。同样、C和D、E和F，也是。
根据以上条件中的结论，A和E不可能同时正确。同样，B和C、D和F也不可能同时正确。因此，正确的情况要么是A、C和F组合，要么B、D和E组合。如果A、C和F的描述是正确的，则根据这些描述中的结论，编剧是李朵雯，一位李姓的女摄影家。于是，根据描述中的假设，家庭剧的投资商是李国尧，一位李姓的男摄影家。如果B、D和E的描述是正确的，则根据这些描述中的结论，编剧是王锐，一位王姓的男音乐家。于是，根据描述中的假设，家庭剧的投资商是李国尧，一位李姓的男摄影家。
5）有一个富商犹太人想聘请一名助手，要求这个助手非常聪明才行。经过几轮招聘，留下了A、B两人。为了进一步考察这两个人，于是富商将二人带到漆黑的小屋，小屋里有一个衣帽架，架子上有五顶礼帽，两顶橙色，三顶蓝色。然后，富商把灯关掉，并把礼帽摆放的位置互相调换，每人拿一顶礼帽戴在头上，剩下来的两个帽子藏起来了，当富商再次把灯打开时，要求A、B尽快说出自己头上戴的礼帽是什么颜色，这个时候富商头上是橙色的帽子。
两个人沉默地看着对方，几秒钟后A回答蓝色，于是被录用了。他是如何推理的？
答案：A是这样推理的，如果我戴的也是橙色的礼帽，那么，B马上就能知道自己戴的是蓝色的礼帽（因为橙色的礼帽只有两顶）；而现在B并没有立刻猜出，可见，我戴的不是橙色的礼帽。
6）西方国家某小镇一名富商遭人绑架并被残忍杀害，现在警探抓获了两名嫌疑犯。这两名嫌疑犯都有前科，他们都很清楚，如果招供，将入狱6年；如果不招供而被对方揭发，将入狱9年，而对方会因为揭发有功只入狱2年；如果两名嫌疑犯都坚持不招供，那么警探凭借手中已掌握的人证物证尚不足以裁定他们的杀人罪，只能以绑架罪判处二人各4年。为了防止他们串供，警探将两名嫌疑犯分开关押，使他们不能互通信息。
请问，这两名嫌疑犯将会如何做？
答案：从罪犯的心理来说，如果对方招供，自己不招供，自己要入狱9年，对方只要2年，那么吃亏的就是自己，自己做出牺牲，却得不到半点好处；如果对方不招供，自己也不招供，那么入狱4年；如果对方不招供，自己招供只需要入狱2年，所以罪犯抱着能够使自身利益得到保障的心理，会选择招供。这是一个非常著名的“囚徒困境”问题。人们会理性地选择最优策略，以追求利益最大化，然而人们却因为自己的理性而使自身利益受损，无法取得最大利益。它反映出个人理性和集体理性的矛盾，人类的个体理性有时会造成集体的非理性，即聪明反被聪明误。
7）秘密谍报人员杰克开着摩托车在上坡的急转弯处停下，他看了看手表，正好是夜里1点钟，再过5分钟，司令部联络官的汽车将从这里通过。为了盗取联络官的机密文件，杰克在半月前就潜入该国。这条公路是通往位于山上基地的专用道路，夜间很少有车辆通过。不一会儿，夜雾弥漫的前方黑暗处有灯光出现，正向此靠近。就在车开近距离只有十五六米时，杰克打开车灯，突然迎上去，挡住对方的去路。对方措手不及，急忙转动方向盘急刹车，但没刹住，车撞破防护栏，翻下路面。原想汽车受到这一冲击会引燃汽油着火的，但车子翻了二三次，撞到岩石上停了下来。杰克将摩托车藏在道旁的草丛中，然后拿起事先准备好的装汽油的容器下到山谷。联络官倒在方向盘上，已经死了，一个黑色的皮包从打碎的车窗中掉了出来。杰克从联络官的身上找到钥匙，打开皮包，用高感度红外线照相机将机密文件拍了下来，然后按原样将文件放回包中扔到车里，再将容器中的汽油浇到车子上，用打火机点燃。火一下子烧了起来，瞬间车子就被熊熊烈火包围了。杰克拿着空汽油容器回到公路上，迅速骑上摩托车离去。
翌日，杰克在电视新闻中看到那辆车被完全烧毁，尸体和皮包也都被烧成灰烬，便放心了。人们一定认为司机在驾车时打盹儿翻到山谷里，而引燃汽油烧毁的。杰克将拍下机密文件的胶卷送往本国情报部后，立即收到本部的紧密命令，命令的内容是敌方已对那起事故起疑心，开始秘密调查，速归国。
杰克反省了那天深夜的行动，确信从头到尾没有出现疏漏和失误，就连阻挡汽车前行时的摩托车轮胎印也擦得一干二净，而且行动时又无其他车辆经过自然不会有目击者。那么到底留下了什么证据使得对方怀疑了呢？
你能推测杰克的失误是什么吗？为什么？
答案：杰克的失误就是，自己带汽油把车给烧毁了。汽车坠入山谷没有燃烧起来，原因是油箱中的油几乎没有了，油表的指针指向了接近0的位置。对方调查得知这一情况后，必然知道车坠毁是不可能引起燃烧的，所以引起了怀疑。
8）一天，小王与老师做一个小实验，要分别加两次100毫升的水，老师把小王叫过来，对他说：“你看这个水桶里面只有三个容器，大号的容器是900毫升，中号的容器是500毫升，小号的容器是300毫升。现在需要提前量取两份100毫升的水备用，你有什么办法吗？”
答案：先把900毫升的大号容器装满水，然后把500毫升的容器和300毫升的容器灌满，此时大号容器中剩下的就是100毫升，取出用于实验。接下来把300毫升的水倒入大号容器，然后用500毫升的容器中的水把300毫升的容器中灌满，然后再把300毫升容器中的水倒入大号容器中，接着把500毫升的容器中剩下的水倒入水桶中，用大号容器中的水把500毫升的容器灌满，大号容器中剩下的是100毫升，取来用做实验。
六、增强记忆的小窍门
1.转化：谐音和替代
如果想象力不好，那么就多训练谐音和替代的能力。谐音，是通过声音相似相近的办法，把抽象枯燥的词汇转化成图像。成功的演讲家和幽默大师，都是谐音的高手。比如“谐音”可以谐音成“鞋印”，《南京条约》五个通商口岸为广州、厦门、福州、宁波、上海，第一个字连读为“广厦福宁上”，可取谐音“光下不能上”记忆。替代，是从汉字的象形造字法得到灵感的。比如，“巾”字是从“一人脖子披绸缎”的形象，中间的“|”就代表一个人。转化的两种方法（谐音和替代）能训练你将枯燥的信息转化成图像的能力，也能训练你的想象能力。
可以按下面的方法进行谐音和替代训练。
1）每天10分钟，从书本中抽取30个词做训练。可以是汉字，可以是数字，也可以是英文单词，甚至是化学符号，数学公式。
2）每天挑选的30个词，必须记录下来，空闲的时候可以适当地复习。
3）每个词最少有2个图像。训练越多，你的想象力越好。
2.编码：固化和拓展
在转化过程中，“概念、特点、原则、规律”等词会在不同的学科中出现，不需要每次都重新转化一个图像，可以先把图像编好，等到要用的时候，直接从大脑里提取。可以在每天10分钟的转化训练中，把一些常用的词汇固定下来。比如，经济=金鸡，思想=思考者，文化=纹花等。
把一些词、符号、数字固定对应一个图像的处理方式，叫作“编码”。编码简而言之就是为抽象的信息编上代码，而这里的代码是指图像。记忆大师在训练的时候，最常用的编码是数字编码和字母编码，至于中文编码，记忆大师一般不会用。记忆大师在训练的时候，都要求精简化编码，因为他们训练的结果是要追求速度、准确率。而一般人在应用编码法的时候，无须过于精简化，有些编码，甚至可以多个图像：比如，数字1，可以是火柴棍，可以是大树，可以是笔；字母A，可以是尖帽子，可以是人字梯，也可以是Apple（苹果）。
对于追求更简单、更快速记忆的比赛选手来说，一个信息，多个图像，会影响速度；而对于学生来说，一个信息多个图像，反而更加灵活，不容易混淆。
3.串联：联结和动作
串联，顾名思义，你可以想象成冰糖葫芦，山楂们被一根竹签串起来，它们之间的关系是一对一的；你也可以想象成项链，一个个珍珠被链子一个挨一个地系起来。串联的时候，千万不要管第一个和第三个词是否有关系，只要管好前后两个词的联结就行。
例如将“小刀、西瓜、裤子”。这三个词串联，只要联想“小刀切开西瓜，西瓜汁溅到裤子”，不需要考虑“小刀和裤子”的关系。又如，秦始皇灭六国的顺序是韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国，我们可以根据每个国家的第一个字，串联成“喊赵薇去演戏”（韩赵魏楚燕齐）。
串联还有一个很重要的细节就是动作。建议平时多积累一些动作。怎么积累？可以先从自己身上找，按照顺序从头到脚“顶、撞、看、嗅、咬、喷、吐、吃、抓、握、抱、撑、踢、捶、跺、揉、夹、砸……”如果你能分辨出每个动作，那么观察力将会大大提高。然后你可以从其他的物品，或者动物上找动作。这里就不再举例，主要靠大家平时积累。
不过，串联也有禁忌，就是不能用一些词汇，比如“A做成B，A像B”等。这些已经不是串联，而是联想，只有一个东西，要么是A要么是B。还有，A在B旁边，这种联结不够结实，也不建议采用。
4.定桩：顺序和空间
现在你要做的就是建立自己的记忆宫殿。训练的方法有以下几种。
1）在家里、去学校的路上、校园、公园、超市等地，按照顺序建立自己的记忆宫殿。
2）每10个地点为一个空间，想建立多少个空间任由发挥。
3）建立自己的记忆宫殿时，一定要记录下来，在条件许可的情况下，可用手机拍下来，方便管理。
不得不说，积累桩子最大的问题，就是到哪里去找那么多空间？其实生活中按区域和层次去找，最少可以找2万个。日常运用最多就1万个桩子。除去30%～40%已经掌握的知识，还有30%是你能够靠理解记下来的，剩下不超过5 000个桩子就可以记住了。
5.记忆点：关键字和图像
说到关键字，很多人以为是一句话中的关键词语。虽然，关键字法也包括了关键词语的提炼方法，但其重点还是在于记忆点。一扇门的钥匙，是打开这扇门的关键，一句话的“钥匙”，是理解这句话的“关键”。这个关键用中学生能听懂的词汇，叫“中心思想”。
不过，这个中心思想，不同于平时用的中心思想的概念。因为在处理记忆点的时候，一定要带着形象化的思维去操作。比如，“古藤老树昏鸦”的记忆点就是“一棵古树，上面一只昏昏欲睡的乌鸦”的彩色画像。
真正的学习高手，学习过后在脑海里一定会保留知识的记忆点，这个记忆点不一定是具体的图像，因为每个人的大脑对信息的感觉不一样。有人保存知识的概念，只要一提及某个知识点，他马上就调出这种概念。这些人是怎么做到的呢？我们暂时可以归类到逻辑记忆。
死记硬背形成的记忆，他的记忆点可能是肌肉反应，你给点提示，他就快速背出来，但是你让他慢慢想，或者随机提问部分内容，他可能会反应不过来；如果是通过图像形成的记忆点，不管怎么提问，他都能利用图像进行搜索，找到答案。
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