对任何一个研究来说，考虑未来研究方向之前，都有必要审视其研究的局限性。本研究采用了多种方法对本科生开放式领导力的培养模式以及影响因素进行分析，但是在研究样本的选取上，其普遍性还可以进一步提高。验证样本选取在国内首批进入“211”的浙江大学理工科的学生，样本来源比较单一。在未来的研究中，可以更多地扩大样本，把涵盖范围扩展到其他高校，把更多院校和专业纳入研究的范围，提高研究结果的普适性。
本研究定义的领导力是一个理念和行为的结合体，提出了开放式领导力的概念，但是对开放式培养的程度、各个影响因素的所占比重，以及对领导力行为产生影响的因素数量还可以得到扩充，可以包括在学生组织内部产生的一些具体领导力行为。领导力活动的一些具体信息能够让没有在领导职位上的学生的领导力得到显现，这些学生可以让我们从非层级的角度更好地理解领导力的培养。
作为一个开放的综合过程，大学生开放式领导力的研究是一个动态的、复杂的问题，可以从教育学、领导学的角度加以研究，也可以从管理学和心理学的角度加以研究，处于不同国情、不同政策环境当中的高校有着不同的实施条件，因此，根据基础理论框架建立并调整后的大学生开放式领导力影响模型，不可能适用于所有高校，每所高校都需要根据自己的具体情况在基础模型的基础上作出一定的调整。
未来的研究可以从以下两方面深入：(www.xing528.com)
1.本研究提出了开放式领导力的概念，可以进一步考察开放式培养的程度以及各个影响因素的所占比重，以测得各影响因素对大学生开放式领导力产生作用的强弱。
2.本研究实证分析的基础主要建立在浙江大学这一所高校的领导人才培育项目及其对象之上，但是，不同专业、不同学科、不同类型高校的本科生领导力的构成差异性，以及其开放式领导力的开发提升机制是否具有差异性等问题需要进一步的深入探讨，因此，未来的研究可以扩展到其他高校，包括类型和数量上的扩展。
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