加州大学伯克利分校的领导中心为学生提供了提升领导力的各种途径，中心与各类组织协同合作，为学生的领导力培养提供更为高效的途径，并给所有伯克利学生提供综合性的建议。它的宗旨是在学生探索领导力和社会变革的学习过程中给予引导，通过让学生在学校参加项目、课程、指导活动等，对其进行组织能力的提升，磨练他们的领导能力。领导中心在学校网站公布电话、工作人员邮箱以及办公时间地点等，时刻为有需要的学生提供咨询服务。在培养领导力过程中所运用的尖端领导力模型包括寻找优点（Strengths Quest）、领导力色彩（Leadership Colors）、团队的五个功能失调（The Five Dysfunctions of Teams），等等，每年为学生提供的领导力计划有七八个。
社会公平领导者计划（Blueprint Leaders for Social Justice）培养学生的独特的领导风格，为这个社会的改善做出努力。计划初期，学生们通过每周参加一些互动和操作性的活动，了解自己的身份、背景、价值观所在，以及自己的领导风格，然后，学生们将被分成小组，每组3到4人，按小组进行领导力开发的具体项目活动，这些团队项目可以让学生知道自己在团队中所扮演的角色以及如何让团队的运作更为有效。计划的后期，一些伯克利的学生领导会跟大家一起讨论。
领导在加大（Lead at Cal）项目主要为了培养学生进行有效团队的创建，以及培养学生更强的社区意识，让学生运用前沿的理论培养较强的团队动力。学生需要参加互动性非常强的训练模块和活动，并明白一个由单个的人组成的小组是如何成为一个团队的。通过项目的训练，学生们能够更好地明白如何策划有效的动态会议，更好地理解多样化的学习方式对团队经验的积极影响，获得开发团队所需的核心技能，运用有效的团队动力理论进行技能和相关活动的实践。
加州大学伯克利分校还为学生、教师和从业人员提供了最短时间为2周的多种形式的领导力工作坊（Leadership Workshop）。而领导力研讨会（Leadership Symposium）则为所有的学生提供了机会，让他们在学习领导技能的同时，有机会确定自己的领导风格。在研讨会上，学生们可以与教师、行政人员、校友、社区居民以及其他学生进行互动并相互学习。通过研讨会，学生们可以探索自己的领导风格，增强自身的领导能力，提升自己的知识和能力，与他人建立更为密切的关系，为社会乃至整个世界带来积极的变革。对于所取得的成绩，加州大学伯克利分校的总结参见图5-1。(www.xing528.com)
图5-1 2012—2013年加州大学伯克利分校的成绩（部分源自于校内协作的深度和广度）
资料来源：http：//teaching.berkeley.edu
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