高等教育创新机制的完善方法

我国高等教育在近几十年来取得的进展为世界瞩目，但是，从大学生的整体素质来看，我国大学生在领导力、创新意识和创新能力等各方面，跟世界许多其他高校学生的差距仍然十分明显。该状况产生的原因是多方面的，但其最直接的原因是我国高校现行人才培养模式存在的问题，是我国高等教育体制和高校内部机制弊端的反映，也表明高校内部改革的导向缺乏或不明确。当前，以传授知识为中心的传统教育仍旧占相当重要的地位，在整个过程中扼杀了学生的学习主动性，束缚和压抑了学生的领导力和创新能力。而高校以学科为中心的分科教育，非常不利于培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，尤其是科技教育和人文教育的割裂，导致学生的逻辑思维和形象思维能力无法得到协调的发展，使培养的学生知识面狭窄，综合的领导能力缺乏。

自改革开放至今，高校内部管理体制和机制改革一直是高等教育体制改革的一项重要内容。改革的目的就是要使高等学校内部管理体制更好地适应高等学校使命和任务的变化，适应社会主义市场经济体制逐步建立对高等教育体制特别是高等学校内部管理体制的要求，更好地实现高等教育的社会职能。因此，对学生领导力开放式培养的研究可以被视为推动高等教育创新机制重要的教学改革途径，能加深学生对成人世界的理解和认同，增加学生继续学习、通过各种途径提升自己综合能力的机会。

【注释】

[1]https：//baike.baidu.com/item/国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）/7276044？fromtitle。(www.xing528.com)

[2]Astin，A.W.Student involvement：A developmental theory for higher education[J].Journal of College Student Personnel，1984，25：297-309.

[3]凯洛格基金会在1999年出版的关于所资助的31个大学生青年领导力教育项目的评估报告《培养领导：美国大学领导力开发计划的影响与启示》。