双创时代：开放式领导力开发

随着社会变革进一步向着纵深发展，环境的开放性也得到了进一步的显现，这种发展和显现反映在领导力上面，就是领导力内涵的演变，开放式的环境对领导力提出了开放式的新要求，本书所提出的开放式领导力概念即基于此。2006年，北京大学EMBA学生赴纽约进行了关于领导力的实地考察，考察报告中提到的最突出的感受是：视野影响态度，态度决定行为，国际化的领导力，需要国际化的视野、包揽全球的胸怀、兼济天下的人文精神。

本书提出的开放式领导力的培养，指的是宽专交人才培养模式的深化，所培养的人才应该具有广阔的视野、扎实的知识基础和特别善于应用专业知识解决现实问题的能力。这种开放式领导力是基于领导力概念、在开放式创新理论基础上提出的一种全新的领导力概念。从企业组织的层面上来说，开放式创新模式意味着有价值的创意可以从公司的外部和内部同时获得，其商业化路径可以从公司内部进行，也可以从公司外部进行。（Chesbrough，2003）这是Chesbrough针对美国具有很强研发能力的大企业中存在的NIH（Not invented here，非此地发明）的传统观念而提出的。本研究根据Chesbrough开放式创新的内涵，提出开放式领导力的概念，这个概念进而与大学生这一群体相结合，就是本书所关注的大学生开放式领导力概念。

本研究对大学生开放式领导力的另一个理解是对领导力的开放式理解。Astin等（2000）认为，同领导关联着变革这一观点相一致，我们认为“领导者”从根本上来说是一个变革因子，比如，“一个推进变革的人”。就此而言，领导者并非必然是那些占据着正式领导岗位的人，相反，所有人都是潜在的领导者。在美国，随着特质理论学派的式微，领导者正日益被认为是每个人都可以承担的角色。领导者和追随者的角色可以随着场景和事件的变换而转换。群体中的有效参与者能够在领导者和追随者的角色之间自如切换。（Colvin，2003）(www.xing528.com)

基于对领导力的这种开放式理解，本研究提出大学生开放式领导力的概念。