大学阶段与高中阶段学习生活对比

1．学习目的和动机

考上一个好大学是高中阶段家长、学校和学生自己的愿望，因此，学生的学习目的和动机更多的也是考上一个好大学，一切都是围绕考上好大学而展开。在大学阶段，已经没有了升学考试的压力，但是仍然有一些必须获取的证书的压力。是否获取相应的证书，一定程度上影响学生是否能顺利毕业的问题。此外，大学阶段的学习，掌握相关的知识是一方面，更为重要的是提升自身的综合素质。可以通过参加各种各样的活动、假期的社会调查等来提高自己，为以后更快地融入社会做好准备。

2．上课地点

上课地点应该是最为直观的改变。在高中，每个班级都有固定教室甚至每个同学都有固定的同桌。但是大学的上课教室基本是不固定的，同样的位置也是随机的，一般上课所坐的位置总是遵循“先到先得”的原则。

3．课程安排

相较于大学的学习，高中生的学习压力要大得多。高中的课程排列紧凑，学校会安排一天八节或者更多的课时来让学生每周都接触到自己所学的课程，而且一般来说每周的课程都一样。然而在大学，课程的排列宽松很多，而且随着周数不同课程也会改变。

4．学习任务(www.xing528.com)

在高中，学生的主要任务就是学习。虽然号称“德智体美劳”全面发展，但平时基本都是以学习为重，各类活动也有，但是相对于大学那就可以说是少之又少了。在大学，学习只是学生各项任务中的一项，学习成绩的好坏已经不再是考查学生的唯一标准，更加注重的是综合能力的培养。

5．课程选择

高中的课程看似种类繁多，但是能让学生进行选择的只是很少的一部分，可以说，对于高中生来讲几乎“门门必修”。但是在大学可供选择的课程就多了很多，除了必修课还有选修课。选修课中有专业必选课和任选课（非专业必选课），专业必选课是该专业的学生必须选修的课，非专业必修课，学生可以根据自己的兴趣爱好以及改善知识结果的需求自由选择。

6．学习方法

高中的学习压力大，为了在更激烈的成绩竞争中脱颖而出，课后学生都会做各种练习题，但这并不是出于对学习的自愿性，更多的是迫于老师、家长或自身的压力不得不去学习，自己支配的时间可以说几乎没有。而在大学，由于课程安排宽松，再加上课业并不繁重，留给学生的自我支配时间还是比较多的。此时课后的学习完全是由学生自愿去支配的。