大学生学分制：选课自由、绩点学分综合管理

（一）学分制的含义

《中国大百科全书》中对学分制的定义是：高校以学分来计算学生学习分量的一种教学管理制度，一般以每一学期的授课时数、实验和实习时数以及课外指定的时数为学分的计算依据，根据各门课程的不同要求给予不同的学分，并规定各专业课程的不同学分总数，作为学生毕业的总学分。

学分制是以学分作为学习量的计量单位，在教学过程中允许学生在指导性教学计划规定范围内，在导师指导下，自主选修课程，以取得所学课程的总学分来衡量其学习总量，取得一定的学分作为毕业和获得学位的标准，采取多样的教育规格和较灵活的过程管理方式。

简言之，学分制是以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。

（二）学分制的特点

1.选课制是核心

其突出的特征是允许学生根据自身情况安排学习进程和选修课程。

2.弹性学制是基础

其主要是指要打破刚性统一的教学管理制度，承认学生差异，尊重学生个性发展。

3.导师制是保障

其是指由导师对学生的学习品德和生活等方面进行个别指导，满足学生的个性化需要，帮助学生顺利完成学业。

4.目标管理是动力

其主要是要强化目标、放开过程，给学生以充分自主性，调动其自主学习的积极性。

（三）学分制的作用(www.xing528.com)

就学生而言，学分制有利于打破传统统一的教学模式，扩大学生对课程的选择范围，挖掘学生各方面的潜力，使学生真正成为学习的主人；学分制要求的“宽基础、活模块”的课程模式，比以往的学年制更灵活主动，更能适应社会经济发展对人才需求的变化；学分制有利于调动教师教学改革的积极性，刺激教师更新知识结构，提高自身综合素质和教学的水平。

【知识延伸】

学分制的类型

1.学年学分制

学年学分制既有学年限制的特征，又有完全学分制的特征。它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性，又具有学分制的某些长处，比如，在对课程的选修方面，给予学生在一定范围内的自由度。

2.完全学分制

完全学分制是把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度，它要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予学生毕业的最低总学分。

3.绩点学分制

绩点学分制是在学分制基础上产生的一种能用以显示学生每门课程的学习成绩的质量，以及学年和毕业总成绩质量的教学管理制度，其计算公式为：学分绩点=学分×绩点。

4.加权学分制

加权学分制也是在学分制的基础上产生的一种能用以显示学生对某些重点课程的学习质量，以区分学生专业水平高低的教学管理制度。实行加权学分，将教学计划中的学分，根据课程类别、修业成绩差异等分别确定不同的权重系数，计划学分乘以权重系数，得出加权学分，以区分学生学习成绩优劣，并作为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

5.附加学分制

附加学分制是在要求学生修满教学计划规定的最低学分外，还应修满课外附加学分才能毕业的一种教学管理制度。一般来说，课外附加学分可根据学生参加学科竞赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的情况来评定。