高校教学发展概论：管理队伍功能与意义

质量是高等教育的生命线，教学质量的高低决定着人才培养质量的高低，关系到学校的生存与发展。提高教学质量是高等教育永恒的主题。所以队伍建设的根本目的都共享一个主导目标，即提升高校教师的教学能力，促进其教学能力的发展，使其教学更为有效。教师的教学作为学校教学工作的重要组成部分，是保障教学质量的重要环节，而管理队伍的建设正是提高教师教学工作效率，维护正常教学秩序的保障。

1.管理队伍的功能

与其他领域一样，教师教育以及教师教学的发展不能离开科学、规范的管理。管理队伍作为教师教学发展的保障，发挥着非常重要的功能。具体而言，主要包括促进教师专业发展及实现教师教育有序发展等。

（1）促进教师专业发展

在教师教学发展过程中，专业道德、专业情感、专业知识、专业技能的外在表现是教师发展的组成要素。根据心理学的认知联结理论，外部环境的刺激经过思维和认知的加工使主体产生相应的反应，这种反应即是主体的行为和实践活动。^[33]因此，对于教师的教学发展而言，外部环境对教师不断予以刺激，经过其思维和认知结构的加工之后得到内化，最终在其教学中以外在的形式得以体现。不仅如此，这种行为活动的结果在内化于教师的专业品质中之后，新的思维、新的认知也将会得以形成。整体来看，这个过程就是教师专业道德、专业情感、专业知识、专业技能等的一个持续发展过程。在这一过程中，管理队伍通过发挥其监管、评估、引导等方面的作用，对教师的外部环境、教师自身的思维方式等不断进行完善，从而促进教师教学的发展。

首先，引导教师产生专业化发展需求。引导教师产生专业化发展需求需要其产生动机与热情，而这种动机与热情并非外烁而致，需要在教师的专业生活中以思想的渗透和文化的熏陶两种方式使其逐步形成。管理队伍在明确组织价值观和文化氛围的前提下，通过行使管理职能，不断引导教师形成在专业化发展过程中超越自我的主观意愿，产生专业化发展的动机与热情，从而激发其自觉性和自主性。

其次，改善教师专业化发展的外部环境。管理队伍通过对教师发展所需专业基础设施的建设与完善，以及对相关制度的建设，一方面使外部环境与教师教学发展更加适应；另一方面也使相关规章制度为教师的利益提供更有力的保障，从而在外部环境与教师内在需求两个方面对教师教学发展予以最大程度的支撑。

（2）实现教师教育有序发展

教师教育相关管理工作是保证教师教育顺利展开，推动教师教学发展的重要保障，其内容涉及教师教学发展过程中的诸多环节。从一定程度讲，管理队伍的存在正是实现教师教育工作有序化的重要保证。

管理队伍的存在很大程度上是将领导层面、专家队伍和研究队伍的意识形态与教师阶层的价值追求紧密相连，是教师群体内部形成强大的心理自觉和发展意识的促进者。更重要的是管理队伍对于资源调配的高效性就保证了高校教师能够更大程度地参与学校教学建设和融入学术氛围，从而更有效、有序地建立起教师教学效能发展机制。管理队伍科学的管理可以使教师变被动为主动，吸引教师广泛参与到教学发展的项目或活动中，乐意于进行自身教学研究，也就最大可能地保障了教师教学发展的有序性。

具体而言，管理队伍具备两大优势，一是强而有力的行政管理手段，二是主动细致的服务协调技能，在这两大优势的保障之下，使得教师在教学项目参与、教学能力提高和教学实践研究等方面获得了坚实的组织管理和体制保障。管理队伍利用管理手段和资源调配，可以使专家队伍、技术队伍对高校教师进行更好的指导，使教师更好地利用教学发展中心等相关机构提供的各种教学资源，通过组织各种专业活动、学术研讨、经验交流、技能培训等，营造浓厚的专业文化氛围，不断提高教师专业文化的关注度和影响力，从根本上促进教师的专业化发展。(www.xing528.com)

2.管理队伍的意义

管理队伍的全面建设和高质量、高效率的运转，是教师全面提升教学水平和能力的有力保障，是教师教学组织、技能培养、教育理解过程获得的有效支撑。因此，管理队伍建设具有重要的意义，其建设水平的优劣直接体现出学校办学水平的高低。高素质、高效率的管理队伍必然能进一步释放教师队伍的活力和创造力，深入确保教师教学的发展，在教师教学发展的进程中起到推动教师教学最优化、提高教师教育机构竞争力的关键性作用。

（1）推动教师教学最优化

管理队伍建设在许多发达国家已经发展得非常成熟，逐步形成了特点鲜明的管理队伍建设与管理理论，也成为其推动教师教学发展的重要因素。通过高效率的管理体系加强教师队伍的建设与发展，形成理论教学与实践教学相结合、教学水平高、科研及实践创新能力强、具有向上精神的教师队伍。

教学发展队伍管理的出发点和落脚点均是为了提高教师教学质量、帮助教师提高教学效果。利用管理团队调配的有效资源，教师们可以在教学活动的研究、探讨、分析、论证过程中，相互学习，共同进步，从而提升教师教学能力，实现教师教学最优化。严格教师队伍管理制度，严把关、重协调、保服务，从而保证教师的教学最优化。

抓好教学管理，提高质量效益。管理队伍建设就是要提升管理队伍素质，使其得到科学高效的管理。权责合理、执行高效的管理队伍可以最大限度地调动教师的工作积极性，有效发挥教师所具备的智力优势和工作经验丰富的优势。由管理团队发挥他们的咨询和智囊作用，更有效地参与各种提高教学的项目，从而更好地提升教学能力，使其教学最优化，采取多种形式为主体给予事业发展、培训教学、队伍建设等方面的意见和建议。同时，管理队伍对实行的综合管理，及时反馈信息，交换协调意见，以制度和机制为基础可以保障教师教学的最优化。

（2）提升教师教育机构竞争力

教师教学能力发展是教学质量建设的重要途径，也是教育教学改革的基本保障。依托教师教学发展管理队伍，促进教师教学能力发展，符合当前教育质量建设与教学改革的现实需要，有助于促进教师个人专业发展，实现教育教学质量的整体提升。

管理队伍建设的核心问题就在于教师的目标管理，这就需要管理团队落实顶层设计的理论指导和基层组织的执行保障。管理队伍的建设就是要更好地将高校内部的一切有效资源运用起来，在教学发展目标制订、组织、执行、协调、监督、反馈等六大机制的各个环节中起到催化剂的作用，从而使教师能够更好地利用教学发展机构或组织所提供的各种教学资源，更有效地参与各种提高教学的项目，并在实际实施过程中探索出以提升高等学校教师业务水平和教学能力为重点，适合国情、区情、校情、教情的教师教学发展管理机制，切实提高教师教学能力和水平，建设高素质高标准的教师队伍。而一支师德高尚、业务精湛、团结和谐的教师队伍即是一流的教师队伍，能够全面提升教师教育机构的竞争力。