高校教师教学发展的功能与意义

如今，现代科学技术在教师教育领域中的应用，使得教师教学发展技术队伍的建设成为必然。如果没有专业化的技术队伍作为支撑，那么现代科学技术对教师教育的影响也将是有限的。因此，技术队伍所具备的功能与发挥的作用在教师教学发展中无可替代。

1.技术队伍的功能

在教师的教学发展中，技术队伍的建设既是教师技术能力提升的需要，也是现代教师教育改革的需要。技术队伍不仅辅助教师教学发展所需的技术设备系统的建设，而且为教师提供完善的技术支撑与服务，从而为推动教师专业化发展发挥积极作用。

（1）辅助技术设备系统的建设

目前，已有部分教师教育机构的教学设施设备建设具备相当规模，数量越来越多，设备越来越先进，管理维护也越来越规范。可以说，这些设施设备已成为信息技术环境下教师教学发展相关技术领域的主要基础设施之一。因此，辅助技术设备系统的建设，对整个设备系统的规划，以及如何使用与管理这些设施设备成为教师教学发展技术队伍的主要功能。

具体而言，技术队伍在技术设备系统的建设上发挥着以下功能。第一，引领系统设备建设。建设一个科学、规范、先进的设备系统，需要技术队伍对教师教育改革发展的前沿问题有充分的了解，并在此基础上研究技术设备的建设模式，根据教师教学发展的具体需求引领技术设备系统的建设。第二，合理配置设备。作为教师教学发展的技术队伍，不仅需要从技术的角度去关注教师教学发展相关领域内各组成部分的均衡发展，而且也需要从教师教学发展机构的特色出发，个性化地为教师教学发展机构的发展提供合理的设备配置。第三，管理设施设备。设施设备处于持续的使用和损耗中，其安全性和使用时限对于整个设备系统而言将产生重要影响，技术队伍需要研究和处理影响设施设备安全性和使用时限等的所有因素，并能对设施设备的安全寿命过程实行监控、评估等管理措施。第四，有效使用设施设备。教师教学发展所需设施设备的建设是为了能更好地发挥设施设备的作用，更好地为教师教学发展服务，因此，技术设备的功效建立在其使用的基础上。对设施设备的使用，不仅是技术队伍的角色定位，也是其责任所在。技术队伍应立足教师教学发展的需求，把握设施设备的功能与不同类型教师教育活动之间的关系，促进设备的有效使用，提升设备的使用效益；同时，应对设备进行定期维护，对设备故障予以及时排除，保证设备能经常处于最佳的使用状态。第五，督导设备系统的使用。督导与评估对于发挥技术设备的最大功效具有重要作用。技术队伍要关注设施设备投资的成本效益，提高各类设备、器材的使用率，进行物的督导，同时还要对使用者（可以看作技术队伍自身）的行为进行严格督导，包括日常维护、维修等，保障设施设备的正常使用。

（2）提供技术支持与服务

在教师教学发展中，促进教师的教育技术的提高也是其发展内容之一。无论是教师在技术设备的使用上，还是教育技术的提升方面，技术队伍均发挥着重要的支持与服务作用。

首先，技术队伍对教师提供技术支持。教师在教学发展过程中不可避免地会涉及信息技术、网络技术以及多媒体技术等，但大多数普通教师在这一领域并非“熟手”，因此，技术队伍能结合特定的教学设施设备，有针对性地分别对有关教师的操作、应用进行示范和指导。如，课件的制作、多媒体设备的使用、突发技术情况的处理等。技术队伍通过对普通教师提供完善的技术支持，不仅可以增强普通教师接受、应用、探索新技术的信心，增强技术意识，使他们切身体会到先进技术给自身的教学发展所带来的变化，而且能进一步提升其在教学发展过程中的技术能力，弥补在新技术运用上的局限性。

其次，对普通教师提供技术培训。在教师教学发展的过程中，教育技术能力的提升是一个重要方面。但是，教育技术能力的形成和提高并不能一蹴而就，需要教师进行反复的实践。在这一过程中，无论是对教师的短期强化培训，还是较长期的培养，都有赖于技术队伍的积极参与和服务。技术队伍不仅在理论上对普通教师进行指导，在操作实践中也对其做出示范，从而引领普通教师教育技术能力的发展。因此，技术队伍在为普通教师提供技术服务方面发挥着不可替代的作用。

2.技术队伍的意义(www.xing528.com)

在各类教师教育机构的建设中，以及在教师的教学发展中，“技术”一直是较为薄弱的环节。特别是在现代教师教育面临重大改革的今天，“技术”的匮乏将严重影响未来教师教育的发展。因此，教师教学发展技术队伍的建设尤为重要。在信息化技术高速发展的今天，教师教学发展技术队伍的建设不仅有利于教师教学发展网络资源平台建设，也有利于教师教学发展网络学习平台建设，从而为信息技术下教师的教学发展提供重要支撑。

（1）建设教师教学发展网络资源平台

随着高等教育信息化水平的逐步提升，网络教学资源建设受到越来越广泛的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在推进数字化校园建设中强调“充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施”。教育部于2012年3月印发的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》（教技〔2012〕5号）中也明确指出：采用云计算技术，建立国家教育云服务模式，建设教育云资源平台，建立优质数字教育资源和共建共享环境。由此，我们可以看到教师教学发展的网络资源平台建设已成为教师教育改革与发展的重点关注对象。

一段时期以来，我国诸多教师教育机构为促进现有网络信息资源的高效整合，以实现优质资源的共建共享，已运用新技术建立开放灵活的教育资源公共服务平台。但是，当前国内部分教师教育机构普遍采用以自主开发或是商业购买的方式建立各类教学资源库平台。自主开发的资源库平台符合各教师教育机构的特色，但受制于开发能力和经济投入，自主开发的教学资源无论是在数量上还是在质量上都难以切实满足教学所需。因此，建立高质量的开放式教师教学网络资源平台对于当前教师教学的发展尤为重要。教师在开放式的网络教学资源平台中，可以自由地设计教学资源、创建教学环境、实施教学评价、互动交流以及管理教学进程等，并能进行自由化、个性化的移动学习，从而提升自主创新能力以更好地适应现代教师教育的发展与要求。

一座无限开放的自由学习平台得以崭新架构，所有的教师教学发展资源能得到有效沟通，技术支持是关键。我们不仅需要一支掌握现代化信息技术手段的教师教学发展信息队伍，更需要这支技术队伍用先进的技术理念去重新审视和指导信息技术环境下教师教学发展的各个领域和环节。因此，打造一支能够满足现代教师教育需求的知识型和知识应用型技术队伍，充分利用信息技术来推动教师教学网络资源平台的建设，完善和充实现代教师教育手段，对于我国的教师专业化发展具有重大的意义。

（2）建设教师教学发展网络学习平台

目前，我国的教师教育正处于巨大变革之中。“师范教育”这一传统概念正在逐步退出历史舞台而被“教师教育”取而代之，教师教育的新思想、新理念层出不穷。同时，在信息技术的影响下，现代远程教育的崛起为教师教育的变革提供了动力和支撑，新的一体化教师教育体系正在形成。而在这一体系中，教师教学发展网络学习平台是其重要构成。

网络学习平台是现代远程教育优势的体现，它最大限度地实现了电子信息技术与教师教育的有机结合，在充分整合教师教育资源的基础上提升教师队伍的专业化发展。在纵向上，其将职前培养和职后培训进行了贯通；在横向上，又融合了混合式学习理念，使教师将网络学习与传统的学习方式予以有效结合。因此，网络学习平台具有传统学习方式并不具备的优势。它不仅充分满足了教师的个性化学习需求，同时也促进了教师实践知识共享、教师实践智慧的生成以及教师研究意识和批判性思维的养成。在这一平台中，每位教师既是学习者，同时也是培训者，处于不同发展时期的教师能在平台中自由地进行合作、交流，形成互助式的教师教学发展路径。

由上述内容可以看到，教师教学发展的网络学习平台在推进教师专业化发展的过程中具有非常重要的地位。但是，网络学习平台的建设往往因为技术的瓶颈而显得困难重重。在现代教育理念下，网络学习平台的建设不仅需要不断与新技术结合，在功能设计上不断推陈出新，使之能够适应不断发展的教师网络学习需求，而且需要增强网络学习平台的资源整合功能，以避免出现独立系统与信息孤岛等问题。那么，诸如此类问题的解决，以及网络学习平台的完善与发展需要一支与现代教师教育相适应、与教师教学发展相匹配的专业技术队伍。专业化的技术队伍能充分发挥自身在现代电子信息技术、多媒体技术、网络开发技术等方面的专长与优势，不断开发平台新功能，解决各类技术难题，使教师教学发展网络学习平台不断趋于完善，以便于在教师的教学发展中最大限度地发挥其应有的作用。