高校教师教学发展：技术队伍内涵与结构

随着以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代科学技术在当代教师教育发展中的渗透，使得技术队伍成为推动教师教学发展的一支重要力量。而当代教师教育的发展，也决定了教师教学发展的技术队伍不仅要适应教师教学发展的要求，而且要具备更为专业化的素养。

1.技术队伍的内涵

对于教师教学发展技术队伍的定义，目前理论界并未达成广泛的共识。我们探讨教师教学发展技术队伍的内涵，就有必要从以下几个方面展开。

首先，我们应厘清何为教师教学发展中的“技术”。根据《辞海》中对“技术”的通俗定义：“根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。除操作技能外，广义地讲，还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。”^[28]我们从中可以看到，“技术”的核心是指在人类改造自然的生产活动中的操作方法或者操作技能。更广泛的意义上，“技术”不仅包括通常我们理解的物态设备，而且也指生产中的某种操作方法、程序、过程。简而言之，技术就是指人们利用现有事物形成新事物，或是改变现有事物功能、性能的方法。但无论是何种解释，技术与其明确的使用范围相对应，即每一类技术具有一定的使用范围。因此，我们所讨论的教师教学发展技术队伍中的“技术”，其使用范围是在教师教学发展的过程中。那么，我们应如何理解教师教学发展中所使用的技术呢？广义地讲，教师教学发展中的技术是指在教师教育过程中，为促进教师教学的发展而采用的科学方法或技艺知识，是教师教育中的智慧经验、方法技能和工具手段的有机结合。显然，这是一个非常宽泛的概念，它甚至可以包括印刷技术、通信技术、传播技术、信息技术等诸多方面，这并不适合本书所讨论的范围。因此，我们在这里将教师教学发展中的“技术”予以窄化。本书基于电子信息技术在教学中的广泛应用，将教师教学发展中的“技术”定义为在教师教育过程中，用于促进教师教学发展的现代电子信息技术与多媒体技术。

其次，我们应明晰何为专业技术人员。所谓专业技术人员，从广义上来说，是指拥有特定的专业技术（不论是否得到有关部门的认定），并以其专业技术从事专业工作，并因此获得相应利益的人员；从狭义上来说，是指在特定单位或机构从事专业技术工作的人员。本书基于研究范围，对技术人员采用狭义上的定义。

那么，结合上述对教师教学发展中“技术”与“专业技术人员”的含义的探讨，我们可以认为，教师教学发展中的技术队伍是指在教师教育活动中，具备计算机、电子信息、多媒体等专项技术，从事教师教育技术服务、教师教育现代化与教育信息化建设的多功能专门化人才队伍。他们承担着教师教学发展过程中的技术开发、技术改进、技术支持等重任，是推动教师教学发展的不可或缺的因素，也是教师教学发展的重要支撑。

2.技术队伍的结构(www.xing528.com)

技术队伍在教师教学发展队伍建设中具有特殊的地位。虽然技术队伍并不承担教学、科研等常规性发展任务，但其“技术性”的特性决定了其结构必然围绕“技术”来进行组建。具体而言，技术队伍主要由技术带头人与优秀青年技术人员共同构成。

（1）技术带头人

在教师教学发展技术队伍中，技术带头人是关键人物。技术带头人在整个技术队伍中起着非常重要的作用，因此，技术带头人在各方面应优于普通技术人员。首先，技术带头人应具有较高的学历。技术带头人应具备教师教学发展所需要的技术专业博士学位。高学历意味着其具有扎实的理论基础，具有广博的本专业理论知识，以及掌握了大量其他相关专业的基本理论，能从理论上应对教师教学发展中可能遇到的各类技术难题。其次，技术带头人应具有高级职称。一般而言，技术类人员没有相应的正高级职称，因此，技术带头人应至少具有副高级职称。高级职称实质上也意味着其在本专业领域具有丰富的工作经验，能独自高效处理本专业领域内出现的突发情况。再次，技术带头人应具有极高的专业素质和极强的业务能力。技术带头人应对各类教学设施设备具有相当程度的熟悉，了解绝大部分设施设备的工作原理，熟知操作技能，以及能快速准确地排除各类设施设备的故障。最后，技术带头人还应具有一定的管理知识。技术带头人作为技术队伍的核心，既是一名专家级的技术人员，同时也是一名管理者。技术带头人能带动并组织其他技术人员解决本专业领域内的技术难题，在整个技术队伍中有较高的威信，能够保持队伍的稳定性和凝聚力。

（2）优秀青年技术人员

优秀青年技术人员一般是指年龄在40岁以下，具有较高理论水平与较强实践操作能力的专业技术人员。在教师教学发展技术队伍中，优秀青年技术人员占有较大的比例，他们是教师教学发展技术队伍的中坚力量。一般而言，优秀青年技术人员短期内很难成为全能型人才，但至少应在自身的专业领域内有着较深的理论功底与较强的实践能力。首先，在学历上青年技术人员应具有相关专业本科及以上学历，对教师教学发展所涉及的技术领域有着较深的理解与把握，具有较为丰富的专业理论知识，对国内外相关技术领域的先进理念与模式较为熟悉，能够快速掌握新知识、新技术与新方法。其次，青年技术人员应具有中级及以上职称。中级及以上职称意味着该人员在相关专业领域已具备较深的专业知识基础与较高的专业技能，并已获得一定的认可。在此层面的青年技术人员能更好地胜任教师教学发展相关技术领域的技术工作，也能更好地处理相关技术领域出现的各类问题（包括专业设施、设备故障的处理、日常维护等），从而为教师的教学发展提供高质量的技术支撑。