本课题要求教师在摆设静物的时候以构成与分割为课题要点，且要充分考虑静物间及衬布间的色彩面积的对比及形式分割关系。学生在色彩语言表现上要改变过去对静物的描摹方式，而更多地在二维空间中去思考画面的色块面积分割关系。这好比处理平面海报、招贴中的色块关系一样，更加强调思考和分析、归纳、概括的能力。
这种形式语言的分割方式包括物体与物体之间、色块与色块之间、线与面之间、点与线之间、点与面之间的和谐形式美。这要求学生在色彩作画时培养这种审美思维。绘画美学思维方式与设计美学思维方式具有相通性，我们要学会将绘画美学思维方式植入设计中，将形式语言、色彩面积分割方式更好地运用到设计中，并为其服务。
课题一：带有吉他的静物（实物照片如图4-59所示）。
学生作品分析如下。
带有吉他的静物作品1～3（见图4-60至图4-62）很好地运用色块归纳、分割形成和谐的画面关系，采用平涂的表现手法形成平面形式语言。画面具有很好的装饰效果，物象间的面积分割和衬布及吉他的单纯色块不失单调，富有节奏性变化。
图4-59 带有吉他的静物实物照片
图4-60 带有吉他的静物作品1
图4-61 带有吉他的静物作品2
图4-62 带有吉他的静物作品3
带有吉他的静物作品4（见图4-63）采用刮刀进行色块分割，画面富有激情和节奏性变化。带有吉他的静物作品5（见图4-64）也是较好的设计色彩作品。
图4-63 带有吉他的静物作品4
图4-64 带有吉他的静物作品5(www.xing528.com)
课题二：带有手风琴和小号的静物（实物照片如图4-65所示）。
学生作品分析如下。
带有手风琴和小号的静物作品1～3（见图4-66至图4-68）很好地运用了物象的形面与形线关系的分割组合，采用平涂表现手法形成平面色块分割的形式语言。
图4-65 带有手风琴和小号的静物实物照片
图4-66 带有手风琴和小号的静物作品1
图4-67 带有手风琴和小号的静物作品2
图4-68 带有手风琴和小号的静物作品3
带有手风琴和小号的静物作品4、5（见图4-69和图4-70）采用平面表现的手法，很好地利用物象如手风琴、画框、小号的形线关系来分割画面，刻画细致，画面形态面积分割美观，是两幅较好的作品。
图4-69 带有手风琴和小号的静物作品4
图4-70 带有手风琴和小号的静物作品5
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