【摘要】：将儿童行为、心理与儿童户外活动空间方面的理论融合，从而在设计中重视空间和儿童行为、心理发展的相互作用。从儿童心理学的原理可知，儿童游戏的发生是儿童本能及动机驱动的结果，它的发生必定具备一定的前提和动因。儿童的集体性或合作性游戏的发生受此支持。通过组织一些集体性活动，可培养儿童间的交往与合作精神。
儿童在不同年龄表现出群体活动共性和个体的活动差异，这是研究儿童和户外活动公共空间的关系，以及探讨儿童喜欢的户外公共活动空间类型及其原因的基础理论。将儿童行为、心理与儿童户外活动空间方面的理论融合，从而在设计中重视空间和儿童行为、心理发展的相互作用。
从儿童心理学的原理可知，儿童游戏的发生是儿童本能及动机驱动的结果，它的发生必定具备一定的前提和动因。在进行空间安全设计之前，我们首先要了解儿童游戏动机，才能“对症下药”。儿童游戏动机的产生可以表现为以下几个方面。
①活动性动机。人具有活动的本能，在儿童时期，活动不具备较强的动机，多是以游戏及锻炼身体为目的，以获得在身体的运动中生理性的满足及情绪性体验。如单一性动作重复的游戏和运动性游戏主要受此动机的激起。从此我们可以看出“动是儿童的天性”。
②探究性动机。儿童具有很强的好奇心，对事物具有探知的强烈愿望，这种愿望源于对事物理解的需要，儿童的智力型和象征型游戏就是由此引发，儿童通过参与，在活动中探知事物发生的原理。(www.xing528.com)
③成就性动机。儿童在游戏中能获得成就感，这源于儿童的心理需要与社会性交往需要，他们希望在与人交往的过程中达到心灵上对某种期待的满足。儿童多从结构性游戏、象征性游戏和一些规则性游戏中得到成就感的体现。
④亲和性动机。儿童游戏中表现出来的亲和性动机主要源于尊敬或认可的需要，并以社会性交往需要为基础。儿童的集体性或合作性游戏的发生受此支持。通过组织一些集体性活动，可培养儿童间的交往与合作精神。
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