写作基础及作文评改实例

【教学要求】从具体案例中掌握不同文体的评改，灵活运用作文批改和评讲的各

种方式，提升自己的作文评改能力。

一、记叙文的评改

记叙文对叙述的基本要求有六要素，即时间、地点、人物、事件、原因和结果，这六个方面必须交代清楚。记叙文在评改时要注意选取的材料是否具有典型性、立意是否集中、语言是否多彩，要根据前文学习的记叙文的特点进行评改。

下面以《七（1）班的“花木兰战队”》和《给自己一个拥抱》两篇作文及批改为例，供大家参考学习。

【范文点评】

七（1）班的“花木兰战队”

提起七（1）班的“花木兰战队”，恐怕已经无人不知、无人不晓。什么？你问我“花木兰战队”是什么？还是让我来给你介绍一下吧！

总起，简介“花木兰战队”的组成。先总后分，四个人的别称新颖别致，时代感强。

“花木兰战队”由四朵金花组成，分别是“冷面宝贝”——美，“安妮宝贝”——燕，“超级无敌小精灵”——梅，还有我——“快乐梦想小精灵”。也许是上天注定的，初中刚开学，我们四个便鬼使神差地走到了一起。自从我们四个成为好朋友后，快乐便时时与我们做伴，温暖也跑来和我们做朋友。

我们四个中要说人缘最好的那就要数美了，她漂亮大方、温柔体贴，同学们都喜欢和她做朋友，她对每个人也都很友好（不过她对我们三个更好）。当班里有人生病了，那一群照顾病号的人中总有她的身影；当有人摔倒了，她总是第一个去扶。美就像春天的柔风，温暖着七（1）班的每一个人。

用事例说明美的人缘最好，最后一句比喻贴切形象。

梅是最可爱的一个，她走到哪里，笑声就跟到哪里。也许是因为我太幽默，她太搞笑，我们俩一走到一块就会碰撞出快乐的火花。不过，我们也是一对冤家！无论是在教室里、操场上，还是花园边，总能看到我们打架的身影，又因我姓秦她姓赵，同学们都戏称这个持久的战役为“长平之战”。嗯，梅像什么呢？对了，她就像夏天的雨，虽然泼辣，却能在别人的心灵干涸之时，送来快乐，滋润你干枯的心灵。

作者根据姓氏联想到“长平之战”，想象力丰富。

燕是最沉默的一个。就算你在她面前讲超级可笑的笑话，她连眼睛也不眨一下，弄得你尴尬不堪。有一天，我实在忍不住就问她：“有必要把‘沉默是金’这句名言如此淋漓尽致地运用吗？”燕抬头看了看我，又低下了头。真是气煞我也！燕就是那秋天的风，有一种阅尽沧桑的感觉，把世间落叶全都揽入怀中送给大地。

总起句，“沉默”概括了燕的性格特点。

该介绍我了，我是“花木兰战队”的大姐。她们的性格我都有，既活泼又不失沉稳，既幽默又很体贴，时而沉默不语，时而疯狂大笑。不过，我比她们多一点，就是学习成绩好，七年级上学期，我就没出过前两名。呵呵，怎么样？厉害吧？Oh，I am sorry，我骄傲了。不过我的成绩可是在那摆着的！我把自己比作冬天的雪，雪是白色的，是多种颜色的集合，我是多种性格的混合。冬天是雪的舞台，七（1）班就是我的舞台。雪花在冬天飞舞，展示自己的舞姿，我也要继续努力，在七（1）班的学习舞台展示自己的风采。

本段语言风趣幽默。

这就是我们共同的“花木兰战队”，半年以前，我们哼着各自的曲调成为姐妹，半年后，我们一起哼着“让我们红尘做伴，活得潇潇洒洒……”迈进一个新的世界，在这个世界上有一种叫作“友情”的情感在蔓延，在这个世界上每天都会上演精彩的故事。

我爱这个世界，我爱“花木兰战队”，我爱我的朋友，不，是我的姐妹！

用词准确生动。

【总评】

文中分别用“春天的柔风”“夏天的雨”“秋天的风”“冬天的雪”来比喻四个人物，不但生动形象，而且贴切地突出了人物的性格。文章语言简洁明快，富有时代气息的语言描绘出现代中学生活泼向上的形象，语言和人物个性浑然天成，相得益彰。

【范文点评】

给自己一个拥抱

给自己一个拥抱，你会收获一次次的成功。

——题记

我将与几位同学一道，参加学校的演讲比赛。消息传来，班上像是丢下了一颗重磅炸弹，顿时炸开了锅。是啊，想起前不久的一场“表演”，至今我脸上还是火辣辣的。

开头用“重磅炸弹”引出自己参加演讲比赛的事，制造悬念。

那是初入学校时的一次班会。班上正在热火朝天地进行着一场关于“我的家庭”的演讲。真羡慕我的那些同学们，一个个镇定自若，滔滔不绝。可我，缩在角落，不知从何说起。说自己的家在农村吗？说自己有一个在环卫部门工作的妈妈，还是说自己有一个在市场卖菜的爸爸呢？轮到我上场了，站在讲台上我半天没有说出一个字。一开口，同学们顿时笑翻了天。后来，同学告诉我，其实我讲的故事还是挺感人的，就是那方言，太搞笑了。我行吗？连普通话都讲不好，还能到学校参赛啊！忐忑之中，我和同学一起走进了黄老师的办公室。我既紧张又兴奋，生怕朗诵失误给班级抹黑，可一想到可以为班级争光，又不甘放弃这个机会。老师看出了我的心事，她拍着我的肩膀说：“你知道自己的优势在哪里吗？”“我的优势？”老师说：“你的真诚一定能够打动大家，给自己一点信心吧！”就是老师那一句话，我顿时觉得拥有了无穷的力量。是啊，不相信自己，还相信谁呢？

回忆前不久的班级演讲，借老师的鼓励点明文章的主题，要“自信”，给自己机会，“不相信自己，还相信谁呢”？

“那年夏天，夏花绚烂，当记忆蜷缩成一声祝福，当故乡的味道，渲染着前方的梦……”在老师和同学们的指导下，我开始了练习。读到精彩之时，大家纷纷掌声鼓励；遇到问题时，又一处一处地帮我纠正。在老师那或舒展或紧锁的眉宇之间，我慢慢地进步。

比赛的日子一下子就来到了。我紧张极了，心里像装了一百二十只老鼠似的。我们相互鼓励，相互加油，心情也悄悄地平静了下来。“那年夏天”的主题，要“自信”，给自己机会，不相信自己，还相信谁呢？

心理刻画生动，比喻恰当。

“夏花绚烂……”一首意境优美的诗，被我们朗诵开来，礼堂里飘荡着我们朗诵的诗歌。尤其是我讲述的那个故事，深深地打动了在场的师生。在雷鸣般的掌声中，我看到了老师高高竖起的大拇指。

走下舞台的那一刻，我感慨万千。是啊，有些时候，悄悄地给自己一个拥抱，也许你也能够创造生活的奇迹，也能够赢得动人的掌声。

结尾处点明主题，给自己一个拥抱，创造生活的奇迹。

【总评】

内容朴实，情节精巧。如下笔之初，一句“消息传来，班上像是丢下了一颗重磅炸弹”，顿时荡起了诱人的悬念，接着引出尴尬的回忆，不仅自然流畅，也使内容平添了几分曲折与别致。两次关于演讲词的引用，也让文章的脉络显得格外有趣。

注重细节，情感逼真。开篇消息传来之时，一边说“班上像是丢下了一颗重磅炸弹”，一边说“至今我脸上还是火辣辣的”，语言虽然不多，然而整体场景及人物心理，刻画得极为精到。又如写自己走进老师办公室时，老师鼓励的情景，可谓栩栩如生。

二、议论文的评改

批改议论文的基本要求是：论点是否集中、正确、鲜明，有一定的针对性、新颖；论据有无事例、是否典型，是否具有说服力，分析是否精要；论证思路有无层次，层次关系是否合理。

【范文点评】

自主·自立·自强

——“郑板桥教子”小议

自主者必成大志，自立者必能成事，自强者必胜。自主·自立·自强，乃中华儿女之精髓。郑板桥临终时的遗言：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。”这正是当今祖辈教子值得借鉴所在，是我们当代青少年成功之路。

开门见山，篇首提出观点。

曾有这样一个故事：一只虎皮鹦鹉被主人放归大自然，这乃是众人之盼也。可是，在秋实累累的林子里，它却饿死了。这又有谁能预料呢？

这无疑是一个令人思考的问题。自主·自立·自强，乃中华儿女们必备之精神，鸟虽不如人，但连捕食如此简单生命活动都不具备，如此关系生存之行为都不能自主的去完成，那何谈为鸟儿，何谈为鹦鹉呢？

以禽鸟为例，从反面论证。结尾一句反问，语气强烈，观点明朗。

纵观古今，古人的行为和言语不都体现出自主、自立这一精神吗？元朝的范椁说：“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”他一语道破此精神之精华——一个“自”字。唯有以自己为本，自己争着去干，争着去想，自己立志去完成。自己为自己拿主意，做到独立自主，才所谓真正理解了此精神之含义。甘肃省宁县住着一个贫穷的孩子——巩宏丽。12岁父亲去世，母亲改嫁，家中只有一位60多岁的老奶奶。就这样，14岁的她担起了家庭生活的重担，繁重的家务活再加农活压着她稚嫩的肩，她曾有过弃学的念头，但最终凭着那股面对不幸遭遇顽强到底，自强不息的精神，她站起来了。她的惨痛遭遇令人同情，但更为重要的是她从小自主、自立、自强的精神震撼了每一个人的心。她带给我们的是潮水般的思绪……小小年龄的她要拿起那些笨重的农具，还要处理琐碎的家庭事务，她是靠什么来克服困难的呢？(www.xing528.com)

从古到今，以名人名言为理论论据，以当今青少年的典型事例为事实论据，从正面论证自己的观点。

在现今有如此坚强的孩子，可谓是中国人民的骄傲啊！

但事实也并不是十全十美的。据报载，曾有这么一条新闻：一个大学生学习成绩突出，被派遣留学日本。可是当他真正确定了离国的时间时，却得了“出国恐惧症”。究其为何，他却说：“到了那儿，不知怎么过？”如此一个明了的答案，令人吃惊，却又为之叹息。一个学习优秀的大学生为何会成为一个高分低能者呢？这难道不是缺乏自主、自强的精神吗？“社会需要稳定，经济需要发展，人类需要进步。”这一切将是朝气蓬勃的青年人义不容辞的责任。但如果连自我生存的能力都不具备，那么他如何去发挥才干，进而改造社会，推动经济发展呢？

进一步引用反面事例，看到当前教育的弱点，论证更具严密性。

自主、自立、自强，是一个人、一个民族、一个社会乃至一个国家不断进步的重要支柱。法国的罗曼·罗兰说：“人类的使命在于自强不息地追求完美。”而作为成长道路上的我们更应自主、自立、自强地去不断追求完美，不断赶超自我。

从“自主、自立、自强”到理想的升华，把论点引向深入。

【总评】

文章一开头，就开门见山地提出了自己的观点：“自主、自立、自强，乃中华儿女之精髓。”在引用了郑板桥的遗言后，一针见血地指出“是我们当代青少年的成功之路”，点明了它的现实意义。接着摆出了正反事例作论据，引用名人名言作理论依据来论证自己的观点，并结合当代青少年的典型事例，使论据更显得充分有力，论述更为严密。在叙述时，语言简明、概括，体现了议论文的语言特点。在关键之处，画龙点睛的议论，如“这难道不是缺乏自主、自强的精神吗？”更增强了论理的气势。文章观点正确，构思清晰。文章的不足之处是没有用自己亲身经历或亲眼目睹的事例来剖析，使论据略显不足。

【范文点评】

珍惜时间

“时间是构成一个人生命的材料。”每一个人的生命是有限的，属于一个人的时间也是有限的。如若一个人的生命到了人生的末路，那么他生活的时间也就结束了。可见人与时间有着密切的联系。在大千世界的所有批评家中，最伟大、最正确、最天才的是“时间”，而世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊悔的也是“时间”。

引用名言辩证地分析时间与生命的关系。

树木枯了，有再青的时候；百花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再飞来的时候；然而，一个人的生命窒息了，却没有再复活的机会。正如有这样一句话：“花有重开日，人无再少年。”时间也是如此，它一步一步、一程一程，绝不辍步、永不返回。

分析自然现象。

古往今来，有不少人惋惜时间易逝，于是长叹“时间之快，人生行乐需及时”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”的确，时间的流速真令人难以估测，无法形容。那么，一个人怎样才能在有生之年的时间内生活得更有意义，做出应有的贡献呢？这就是应该珍惜属于自己的短暂的时间。

引用诗句证明时间流逝之快，继而提出中心论点。

古人有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等诗句都是告诫人们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，要趁青春有为之时多学一点，多做几番事业。

引用名言进行道理论证。

一个人珍惜时间，就是爱护他自己的生命。自古以来，大凡取得成就的人，他们没有一位是不珍惜时间的。大发明家爱迪生，平均三天就有一项发明，正是抓住了分分秒秒的时间进行了仔细的研究，单是寻找用什么材料来作电灯丝就做了1000多个实验。伟大的文学家鲁迅先生有句名言：“哪里是天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”他为我们留下了600多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在了写作上的缘故。数学家陈景润，夜以继日，潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有几麻袋，但终于证明了这道难题，摘下了数学皇冠上的明珠。世界无产阶级的革命导师马克思，临终前还争分夺秒地写《资本论》。这些事例都生动地说明了：一个人要想在有生之年做点贡献，就必须爱惜时间。莎士比亚的名言：“放弃时间的人，也会放弃他”，“时间会冲破青年人的华丽景致，它会把平行线刻上美人的额角；它会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过它横扫的镰刀。”这也有力地说明了，要想取得成就，是不能不珍惜时间的。

论据充足。层次清晰，列举古今中外名人事例论证。

意大利杰出的画家达·芬奇说：“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。”列夫·托尔斯泰的格言：“你没有有效地使用而放过的那点时间，是永远不能返回的。”还有人问过达尔文：“你怎么一生能做出那么多的事呢？”他回答说：“我从来不认为半小时是微不足道的一小段时间。”这样的一些名言、格言、话语深切地告诉我们：有作为、有成就的许许多多的人们，他们无不是因爱惜时间所得到的成果，他们用珍惜时间的妙法度过了他们青春的岁月。

可是，现在我们中间还有少数人，不能去吸取前人惜秒的教训，他们对时间很不珍惜，庸庸碌碌，无所作为；他们把今天所要干的事放到明天去干，一生在蹉跎岁月，一点也不为虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻；他们或是无事生非地找别人闲侃，浪费别人的时间，更没想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理，他们或是白天痛玩，晚上开夜车，这样不仅谈不上珍惜时间，反倒影响了人的身心健康。

正反对比论证。

时间如流水，稍纵即逝；生命像激光，一晃而过。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中谈到：一个人即使是有两次生命，这对于我们青年来说也是不够的。董必武同志给《中学生》的诗中写着“逆水行舟用力撑，一劲松篱退千寻，古人云此足可惜，吾辈更应惜秒阴。”都是揭示了我们应珍惜时间这一道理。今天我们前进的大道上，还有着“太行”和“王屋”两座大山——困难和愚昧，要搬掉这两座山，就应加快时间的步伐，要抓住时间这匹烈驹的缰绳，并把姗姗来迟的“未来”扶上马背，让它插上翅膀，四蹄生风，来到我们脚下吧！你要相信，未来姗姗迟来，现在箭一般地飞逝，过去永远静立不动。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间对于每个人来说都是平等的，它不因你是勤奋者而多给，也不因你是懒惰者而少给。但在这有限的时间内，不同思想的人会得到不同的结果。

比喻论证，形象、逼真。

我们是新时代的青年，难道还不如古人吗？我们有理想、有信心，要努力学习科学文化知识，要为现代化献出火红的青春，那就应更加珍惜时间，因为时间是构成一个生命的材料。

号召性结论，很有警示性。

【总评】

“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊恼的也是时间。”前人之论，看似矛盾却又包含深刻的哲理，关键在于人怎样对待它。人的生命有限而时间飞逝，作者分析了时间与人生的关系，揭示出要珍惜时间的中心论点。接着旁征博引，用大量翔实的论据，包括古今中外颇有影响的作家、科学家的真实而典型的事例及浓缩人生真谛的话语，有力地论证了论点；同时还从反面进行论证，使得不珍惜时间的人相形见绌。文章的语言犀利，气势磅礴，富于想象力。结尾联系实际，发出号召，解决现实问题，体现了结构的严谨。文章的不足之处是所引用的事例、名言有堆砌之感，还需进行精心提炼。

三、说明文的评改

评改说明性的文章，首先就要看能否明确客观事物，内容是否科学，能否在介绍说明对象时抓住其本质特征；其次要看叙述是否有条理，是按时间、空间还是逻辑顺序，是总分还是并列，说理方式方法是否恰当；再次要看语言是否准确无误，明白易懂。

下面就以作文《对虾》及其评改为例，简述说明文的批改问题。

【范文点评】

对　虾

荣成位于胶东半岛的东南部，海域辽阔，海产品丰富。在众多的海产品中尤其以对虾最为出名。

由介绍传说说明对虾一词的由来。

对虾名字的由来有一个传说。清朝时有一位厨师用两只虾，一雌一雄做了一道菜取名“红娘自配”。自此以后便引出了对虾一词。

对虾，在动物学分科上属节肢动物门。它整个身体都被一层厚厚的铠甲——虾壳保护着。全身可分为头、躯干和尾三部分。对虾头部是一个头盔似的虾壳，里面裹着乌黑的脑浆。前端有一根硬挺挺的虾枪和几根虾须，在虾枪的两侧各有一只绿莹莹的虾眼。虾枪的作用主要是保护自己防御敌人，而虾须则是配合眼睛来发现食物的。在头部下有六对虾足，这六对虾足可以使对虾盯在食物上，并能用它把食物送进嘴里。

由总到分，顺序合理。

对虾的躯干部由六节虾壳构成，从头部至尾部逐渐变细变扁对虾的肉几乎全部都在躯干部了。在躯干背部可以看到一条黑色的筋，从头至尾部，这条筋就好比人的脊柱一样，没有了它对虾可就成“瘫痪”者了。

对虾的尾部是由两对大小不同的虾翅所组成，十分坚硬。尾部是对虾跳跃时的主要动力。

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你见过对虾跳跃吗？当它受到危险或惊吓时，就全身一紧蜷成一团，用尾部用力一划水，由于水的阻力，它就像打出的水漂一样，在水面上跃了起来。这一招可是对虾逃避敌人的绝招。

介绍对虾的逃生方法。

对虾虽然能用虾枪防御敌人，而且又有绝招逃避敌人，但对虾有一个缺点就是虾壳不能生长。所以对虾生长一个时期就要蜕皮。它蜕皮时是不能动的，而且身体没有虾壳保护，别说防御敌人，就连那些比它小得多的小鱼也来欺负对虾。由于这样，对虾在大海中生活是十分困难的，要想发展对虾的养殖事业，只有建立虾池，进行人工养殖。

对虾味道十分鲜美，历来都是酒家、饭店以及家中请客的名盘。但由于对虾的养殖产量还很低，这样价格就十分昂贵，能吃到对虾的人可以说应是很少的。

介绍对虾的弱点，引发人们的关注。

【总评】

这是一篇平实、朴素的说明文。作者总体上是按照横式分类顺序说明对虾的名字由来，对虾的生态构造，对虾的自身保护，对虾的食用四个特点，又以对虾的构造空间顺序和分类来综合说明其构造的。说明条理清楚，井然有序、详略分明。

在语言的准确方面，可以从作者对对虾头部的说明看到，“头盔似的虾壳，里面裹着乌黑的脑浆。前端有一根硬挺挺的虾枪和几根虾须。在虾枪的两侧各有一只绿莹莹的眼睛。”这些定语的使用准确而简洁地反映了虾的头部构造的特征。