作文评改：写作基础，材料丰厚

【教学要求】了解材料的相关概念及其意义，掌握材料的类型，熟悉材料的积累和使用。了解材料选择的原则和标准，掌握储材的途径与方法，能在写作实践中灵活运用材料，提升写作能力。

一、材料及其相关的概念

材料，是一个外延广泛的概念。它是作者为着某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实与客观事理。在文学写作中，材料有素材和题材之分。

素材是指作家、艺术家从社会生活中搜集到的尚未经过提炼加工的原始材料，具有片断性、零散性、直观性的特点，是题材的基础。

题材的概念有广义、狭义之分。广义的题材，泛指文学作品所描写的社会生活的某一方面内容，如农村题材、城市题材、商业题材、教育题材、军事题材等。但严格意义上的题材概念，应是狭义的题材，即指构成文章内容并在文章中表现主题的一系列事实或理念。这里所说的事实，是指客观存在的一切有形、有态、有声、有色的事物和现象，它们具有形象性、具体性；理念，多指人们的思想、观念和情感体验等，它们具有抽象性、概括性。写作材料是形成文章的要素，它不仅是写作者已经采撷到的客观的东西，而且是已经作用于写作者意识的东西。它经过写作者由感性认识到理性认识的“内化”处理，是富有感知性的产物。

与材料相关的另一个概念是资料。资料，一般是指理论研究、应用写作中所用的材料，也指为工作、生产、学习和科研等参考需要而收集或编写的一些材料，如书籍、期刊、汇编、文献、文摘、图表、图片、数据等，具有客观性、权威性的特点。

二、材料的意义

1.材料是写作的基础

写作必须先有材料，这是由我们的写作目的和认识客观事物的规律决定的。只有在掌握丰富材料的基础上，我们才能写出内容充实、为世所用的文章。正如刘大櫆在《论文偶记》中所言：“譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施？”没有材料，大匠也无用武之地，好文章从何而来？俗话中说的“巧妇难为无米之炊”，就是这个道理。

一切真正有价值的好文章，都是在材料丰厚的基础上形成的。列宁在谈到恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》时说，其中“每一句话都不是凭空说出，而都是根据大量的历史和政治材料写成的”。经典作家认真严谨地占有材料、运用材料，为我们提供了很好的范例。

我国作家姚雪垠写的历史小说《李自成》，结构宏伟，气势磅礴地再现了明末农民革命战争的历史。他在大量材料收集的基础上进行创作，获得了巨大的成功。

2.材料是主题的支柱

写作总要表达对客观事物的认识，表达正确的思想观点，绝不能信口开河，瞎说一通。正确的认识和思想观点，即文章的主题，是从实践中获得并积累起来的材料中总结、概括出来的，没有材料，就没有观点，也就没有主题。

在文章中，观点需要材料的支撑才能站立起来。在文学作品中，主题思想、感情、倾向等，往往不是特别“指点”出来，而是让它在场面和环境中自然而然地流露出来。一系列具体的生活画面与形象因素，便是一则则生动可感的材料，它为主题的表达提供了充分的依据。

3.材料是文章的血肉

材料是文章的血肉。“无事不用，失之枯寂。”（明·王骥德《曲律》）没有材料的文章，是空泛抽象、干瘪无力的。材料用得不够的文章，也会显得单薄、瘦弱。

从生活中广泛搜集、占有详尽充实的材料，为文章提供丰富的内容，这是写作第一位的工作。我国古代的诗文名著，没有哪一部的材料不是丰富多彩的。如《诗经》，据《毛诗类释》统计：“其中出现的谷物二十四种，蔬菜三十八种，药物十七种，草类三十七种，花果十五种，树木四十三种，鸟类四十三种，兽类四十种，马的异名二十七种，虫类三十七种，鱼类十六种。所以孔子教人‘多识于鸟兽草木之名’……”材料丰富，文章内容厚实，读者获益匪浅。曹雪芹的“才大如海”，体现在他的作品中，便是“材大如海”，《红楼梦》“包罗万象，囊括无遗，岂别部小说所能望见项背”？被誉为“百科全书”，应是当之无愧的。

三、写作材料的类型

（一）按材料的性质形态划分，可分为：

1.事实性材料

事实性材料是指客观存在的社会生活现象，或书籍、文章中提供的具体情况，包括人物、事件、数据、图表等。它适合各类文体写作。

2.观念性材料

观念性材料是指经典著作、文件、重要理论文章中的理念性内容，它们具有科学性和权威性；还有一部分是指人们日常生活中流传的格言、警句、谚语等，它们具有经验性和公理性。

（二）按获得材料的途径划分，可分为：

1.直接材料

直接材料，是作者的亲身经历，或作者在生活实践中的所见、所感的材料。它是感性的、鲜活的第一手材料，对触动作者情思、激发作者写作欲望有着至关重要的作用。文章往往是言其心志、有感而发的产物，直接材料大多能成为作者进入写作状态的良好契机。古人有“壮游长才”的说法，意思是趁年轻时远游，广闻博见，积累大量的直接材料，能增加感受，长进知识，从而增加自己的才情、才思、才干、才能，促使自己写出优秀的文章。直接材料是作者亲自感知的内容，它最实在、最真切，也最易于打动人心。有条件的作者都应该到生活中去，体验和感受生活，获取丰富的第一手材料。

2.间接材料

人的经历和精力的有限，决定了材料的获得不可能都是直接的。人们通过阅读以及其他方式（如通过视听设备），也可以获得一些材料，这就是间接材料，即第二手材料。

间接材料可以突破时空的限制，弥补人们感知上的不足。“卧游”“神游”可以使人足不出户而尽知天下事，使人“视通万里”“思接千载”，在谈古论今中左右逢源。

间接材料也可以透发作者的写作欲望，形成写作的契机。法国作家大仲马的世界名著《基度山伯爵》，是写水手邓蒂斯被密告而遭迫害，越狱化名基度山伯爵报恩复仇的故事。这是从警察局档察中索取来的材料，他经过对原档案材料《金刚石和复仇》的提炼、加工、改造，写成了享有世界声誉的作品。可见，大量地掌握间接材料，也是非常必要的。

3.发展材料

在直接材料、间接材料的基础上，经过作者的思考、分析、研究或一定的集中、概括而得到的材料，就是发展材料。发展材料带有很大的创造性，体现了作者的思想立场、观点、审美观、人生观等，也往往体现了作者对生活的认识和审美评判。

任海的杂文《“废名论”存疑》由一则直接材料谈起：作者星期六到颐和园去，看到附近有一所一〇一中学，由此想到解放初期北京的许多学校、商店、书店、文艺杂志、文艺团体等纷纷“废名排号”（穿插一定的间接材料）的现象。接着，作者运用设想的方式：

若干年后，人们的履历表将如下式：

姓名：王十七

籍贯：第五省，第三十八县，第二二六乡

学历：第十一省第九十八中学毕业

职业：第十五省第九市第三副食品商店第七门市部经理

这一张虚拟的履历表，是作者在现实基础上的大胆推想，它凝结了作者对生活现象的思考、认识及在此基础上形成的思想倾向，这样的发展材料言有尽而意无穷，使人领悟到语言之外的更多深意。在写作实践中，直接材料、间接材料、发展材料往往同时使用，共同为表现文章主题服务。

另外，就材料获取的时间、性质、范围、作用而言，材料还可分为现实材料和历史材料、正面材料和反面材料、概括材料和具体材料、骨干材料和一般材料等。这些材料分类强调的侧面不同，互相之间有着交叉的关系，在此不一一赘述。

四、写作材料的积累

任何文章的构成都不是虚无缥缈的遐想，它必须建立在写作者拥有丰富的写作材料的基础之上。俄国作家果戈理说：“我从来没有以简单的复写来描绘人物。我创造人物形象是根据综合，而不是根据想象。我的综合包括的事物越多，我的创作就越真实。”（季莫菲耶夫《文学原理》）这就告诉我们，只有材料积累得多，写作者的写作构想才能发挥得好。材料的丰富与否，不仅直接影响到文章的内容是否充实、生动，而且影响到主题的开掘、结构的安排等等，甚至与写作契机的触发也不无关系。因此，尽可能充分地占有材料，是写作得以顺利进行的前提。

生活与书籍是写作材料的来源。从古到今，优秀的写作者总是从生活和书籍中不断地吸取滋养，在深入的观察、体验、感受、顿悟中获得可供写作的材料。

积累写作材料有两类方法：

1.生活速写

从人物、事件、地点、时间、原因、结果几个方面，粗线条地记下生活中发生的具有写作价值的事；或以简洁的文字记下一个人具有特征性的外貌、语言、行为动作等，力求从中表现出人物思想性格的一个方面；或做景象素描，勾勒某种景物、某个场面、某种环境的具体特征（也可不写得那么实在、具体，只记下“片断印象”——能浓缩某种景象氛围的写意式描写）。

2.读书记要

摘抄书中典型性的词、句、段等文笔精华；或转述书中有意义的观点、议论或故事、寓言；或做提要缩写，记下文章内容的要点及主题、风格、情节；还可记下对文章的分析、评价、感想等内容。

五、写作材料的使用

当写作者占有丰富的材料之后，随即就要面对使用材料的问题。使用材料涉及两个方面的问题：其一是如何选择材料，其二是如何辨析材料。

选择材料是就文章对材料的一般要求而言，是对材料的鉴别、取舍，以准确判断材料的有效价值。就是在鉴别材料的基础上，根据一定的写作目的和主题需要对材料进行选择，决定取舍的过程。“将开说之事，淘汰其枝叶，而约取其本根，则辞旨简，读者不烦而听者易解也。”（陈维菘《四六金针·约事》）善于选材，是进行高质量写作的必要条件。

辨析材料是就材料本身的功用而言，是对材料的安排、处理，以充分发挥材料的特定作用。这两个方面的问题，可归结到原则、要义上来说。

六、选择材料的标准

1.严为佳

古人谈写作，有“博收而约取”和“深探力取”的说法，鲁迅提出了“选材要严，开掘要深”的主张，这些都值得我们记取。他在《秋夜》中写了枣树的战斗英姿，与小粉红花的脆弱、单薄相比，它是那样挺拔、执着和坚韧，与“奇怪而高”的夜空及“冷眼”的星星进行着坚强不屈的斗争。枣树的孤军奋战、势单力薄，表现了鲁迅面对当时革命阵营内部的分化、面对北洋军阀政府的黑暗统治的彷徨、苦闷与矛盾心情。取材简约，但“文约事丰”，以一当十。他“托义于物”，融合了强烈、深刻的主观感受，展示了一个战斗的世界，浓缩了当时社会的生活现实状况。“诗不患无材，而患材之场。”（陆时雍《诗镜总论》）“场”，就是滥用之意。一定要精选材料，才能写成高格的文章。

因为当初占有材料要多，客观材料难免芜杂，其中必有主次、深浅、轻重、大小、精粗、文野之分，要认真挑选，不能“捡到篮里就是菜”。所以只有根据制作文章的具体要求，对材料进行严格的挑选，取其最合用的精当材料，才能把文章写好。选取的基础是博取，也就是说，作者在调查采访时，收集材料要博取，要尽可能掌握更多更新的材料。在写作时，材料要选取，努力做到以一当十，以少胜多。明乎此，才不至于因谈选取而忽视博取。要选取就要有舍弃，舍弃是相对选取而言的。什么材料该选取，什么材料该舍弃，当然要遵循一般的原则：选取那些本质的、典型的、真实的、生动的材料；舍弃那些非本质的、虚假的、陈旧的材料，但不能止于此。一般总归一般，还有一些特殊情况。在写作时，那些入眼就见的非本质的、非典型的、虚假的材料，当然要舍弃。问题是有些材料很难舍取，只是因为写作上的其他原因而需要作者忍痛割爱，因此，需要作者从写作实际出发，进行同类比较，具体问题具体分析，选取最动人最说明问题的材料，舍弃那些相对逊色的材料。真正做到：选取有纳宝之喜，舍弃无遗珠之憾。

文章是精神产品，要给人以教育，以知识，以启迪，材料如果不经过严格的选择，不仅不能体现文章的主题思想，甚至会起到相反的作用。所以，要使材料选得精当，占有材料就要“多”，选择材料就要“严”。不这样做，犹如白居易在《与元九书》中所说：“凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。”这是一般人在选择材料方面常犯的毛病。

2.考虑文体，熟悉材料

任何文体都有自己的特点和要求，要实现内容和形式的统一，就必须考虑文体的需要，选择那些自己熟悉，适合文体需要的材料。袁枚《续诗品·选材》说：“用一僻典，如请生客。”即在文章中选用了一个生僻典故，就如同请了一个不熟悉的客人，很别扭。在文章中用了不合文体，不够熟悉的材料，行文也必然勉强。如写“随笔”一类文章，取材广泛，章法灵活，上至国家大事，下至个人悲欢，凡自己的真实情感、思想、思考都可尽展笔端。语从心出，畅所欲言。但写“论文”一类文章，则要求论点明确，论据充分，论证有力，选材时便要从这几方面因素考虑，科学、严谨地论证观点。

写“新闻”一类的文章，要通过采访去获得新近发生或发现的事实材料，把最新的信息传输给大众。文体不同，取材的范围也不同。

3.去粗取精，服从主题

主题是文章的灵魂和统帅。材料的选择，要服从主题的需要。作家李惠文说：“我从自己的创作实践中体会到，写作时对材料的选择，必须坚定不移地遵循着一条原则，那就是千万不能离开主题思想。”与主题没有关系的材料，即使生动，也不可取。“非当所用，未尝强出。”（叶少蕴《石林诗话》）要围绕主题，去粗取精，选用最富有表现力的材料。

秦牧的散文《社稷坛抒情》以北京有个“用五色土砌成的社稷坛”作为联想的出发点和联接点。由社稷坛引出劳动者在大地上创造的一切文明和劳动者生生不息的斗争，深情地赞美了古代的唯物主义思想家。他又联想到文学里许许多多关于泥土的动人故事，想到祖国的统一。他赞美农民，热爱民族文化，热爱祖国的感情层层高涨，思想步步升华。全文浮想联翩，最后聚集到一点上：“做一个历史悠久的民族的子孙”，尤其“做今天的一个中国的儿女”，是多么值得自豪和快慰的一件事啊！文中舍弃那些散乱、粗糙的材料，将众多的闪闪发光的珍珠编织成美丽的锦缎。材料丰富，主题集中、深刻。

七、选择材料的原则

1.切题

这是指要选择最能表现主题的材料。

无论写什么文章，都不能不顾主题和材料的关系，都不能离开主题的支配而去任意地、片面地选择材料。必须对与主题相应的材料作全面的把握，在主题思想的范围内进行系统的选择。这是选择材料首先应当遵循的原则。

选择材料的主要目的是为了用最精当的材料把主题表现得充分、突出、深刻，是为了使材料更好地为主题服务，因此，必须根据表现主题的需要决定材料的取舍、主次和详略。凡是能够有力地表现、说明、烘托主题的材料，就要选用；而那些与主题无关，不能表现、说明、烘托特定主题的材料，就要舍弃。

朱德的《母亲的回忆》，在这方面为我们提供了很好的学习经验。作者在这篇文字朴实、感情深挚的散文佳作里，通过对母亲勤劳俭朴品质的记述和对母亲逐步觉醒过程的描写，赞扬了以母亲为代表的中国劳动人民的高贵品德。母亲是作者最熟悉的人，对母亲的材料也一定掌握很多。但作者却以他那革命家的博大胸怀，紧紧围绕着表现主题的需要，严格地挑选了这样两个方面的材料：一是围绕母亲的勤劳俭朴，选择了母亲对子女的“一手抚养”，母亲的终日“劳碌不辍”，劳动方面“聪明能干”，待人接物的“任劳任怨”等材料；二是围绕母亲的逐步觉醒，选择了母亲“同情贫穷的人”，母亲对“为富不仁者的反感”，母亲下决心“节衣缩食”，以培养出“支撑门户”的“读书人”，以及母亲对“我”参加革命后的“慰勉”等材料，把中国劳动人民的高贵品德深刻有力地表现出来。

2.新颖

新颖的材料，就是新鲜、活泼、生动、有趣、具有时代精神和特色的材料。“文章最忌百家衣”，选择材料贵在新颖。所谓新，不外乎这几种情况：

第一是指新发现、新产生的、别人尚未写过的材料。如科学研究中的新的发现，技术革新中的新的发明，工业、农业、科学实验中的新创造、新成就，社会生活中出现的新事物、新成就、新经验、新风尚、新情况等。

第二是指有新的认识与感受的材料。如写黄山、庐山、泰山等地的自然风光，人们并不要求把它们写成失去原貌特征的另外一些奇特的样子，但却要求写的人能写出与众不同的独特感受和新的认识，能给人以耳目一新的启示。

第三是要求作者写出事物的新发展。如老模范、老先进、老典型，他们的事迹已写过多次了，再写他们的时候，就要从新的角度，运用新的方法，研究他们事迹中的新发展、新变化，从而化旧为新，给读者富有时代精神的新教育。

社会在发展，时代在前进。任何一个时期的作者，都要把寻找新的材料，表现新的思想，作为自己努力追求的重要方面。今天，随着社会生活节奏的加快，新事物层出不穷，从事写作的人就要追踪时代的步伐，真正深入到跃动着的现实生活之中，开阔眼界，增长知识，更新观念，站在时代精神和科学思维的高度，把握现实生活的新特点、新面貌，及时地抓住有价值的写作对象，写出主题新、深，内容生动活泼、充满朝气、具有鲜明时代特色的好文章。

无论是事实上的新材料还是理念上的新材料，都需要写作者站在时代精神的高度，把握跳动着的现实生活的脉搏，更新审视时代和生活的眼光，这样，才能真正地意识到并发现什么样的材料才是新材料，从而加以选择。

雷抒雁的《随感二题》是由看电视而生发的感想：一名记者在沂蒙老区寻访当年保护过八路军的老人时，听到老百姓这样的一句话：“没有穷人就没有八路军！”对比着说惯了的“没有共产党就没有新中国”和说惯了的“八路军救人民”，作者陷入了深深的沉思：“把一些说惯了的话倒过来说，还确实发现一些新意。”不是吗？八路军是从穷人中来的，八路军的宗旨是解放穷人，八路军的生存和发展离不开穷人，那么，没有穷人也就没有八路军。文章最后这样说：“我希望把这些老区人民的目光定格在一切容易让人挥霍无度的地方，让那些挥霍的手在这里发抖！”卒章显志，作者反映的是一个新时期里反腐败的主题。他提供的新鲜材料虽然不大，却融合了自己新的思考，材料的意义得到深化，最后的归结就很有力量。

通讯《兰考农村的新民风》所选用的材料也很新颖，如下文：“不论走进哪一家，都是两个西瓜一把刀，桌上一放：‘吃吧！天热，当水喝！’走过果园，老百姓大概看我们是外面来的，老远就喊：‘过来歇会吧！’苹果和梨子还未到收获的季节，见你走过来，他就绕着树转，选早熟的果子摘下来给你吃。”这里选用的切瓜、摘果待客人的材料是很新颖的，它从一个侧面反映了兰考农民物质生活、生产形势的喜人变化，生动地反映了兰考农民好客的风尚，展示了兰考农村的新风貌，生活气息浓，时代感强。

3.典型

这是指要选择能够深刻地揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的材料。典型材料是个性与共性的统一，是特殊性和普遍性的统一。它是具体的、个别的，富有鲜明的个性特征，但它又能体现某一类材料的本质属性，具有普遍意义。选择典型材料，目的是通过个别反映一般，通过个性反映共性，这不仅是文学、艺术，也是所有文章写作反映现实生活和客观事物时应共同遵守的规律。

凡是典型的材料，无论大小都具有写作价值。它可能是一个典型人物，一个典型故事，一个典型场面，也可能是一个典型细节，一个典型例证，一个典型数据。材料愈是典型，就愈富于表现力，用到文章中，就能起到以一当十、以小见大的作用，使文章精粹有力，主题深刻、突出，达到“窥一斑而知全豹”的效果，给读者留下深刻的印象。

《彭大将军回故乡》中，选用典型情节塑造彭德怀的形象，堪称范例。文中记叙彭德怀1958年12月从故乡返回途中的一件事：云湖桥水利工地上，热气腾腾，几千人化了妆，有的抹红脸，有的抹黄脸，有的抹黑脸……工地指挥部的一角，一排社员脖后插着白旗跪在雪地上，一个社员被吊在树上挨皮鞭，其“罪名”是“实事求是，反对浮夸”；跪着的社员有的是因为提干部的意见；有的因为给娘熬药“冒了烟”；有的因为迟到三分钟。面对如此荒唐的一幕，彭老总万分激动，他叫共产党员排队面向群众，他手指着冻得发抖的群众说：“他们是共产党的靠山……没有他们，共产党就一事无成，无法生存。”他痛心疾首地面向群众鞠躬赔礼、请罪。最后，他大声说：“我以政治局委员、国务院副总理的名义宣布：‘这个工地立即解散！’”情节中人物的语言、行动、性格都很有个性，充分显示了彭老总实事求是的思想作风和赤胆忠心为人民的襟怀，突出地表现他嫉恶如仇、直言豪爽、当机立断的军人气概和坚持真理的品质。

在报告文学《船长》中，作者写“汉堡港的变奏”就选用了两个典型材料：一是以船长贝汉廷为首的“汉川号”改变了汉堡港的老节奏，成功地装运了天津化纤厂进口的成套设备，打破了贵重的、超长、超高、超重件只能由德国船运，中国船运不了的老例，改变了代理人的偏见。二是装货工头吉亚特起初瞧不起中国人，不听“汉川号”大副的指挥，不严格按中国人制定的配载图装货，结果导致一个16米的大件放不下，最后还是由中国人想办法解决了这个难题。这个傲慢的工头不得不在事实面前低头。这两个材料鲜明地凸显了中国人，特别是贝汉廷船长那种精明干练、自尊自强的主人翁精神和豁达自律的中国风度。

4.真实

文章的生命在于真实。所谓真实，就是说要符合客观实际的情况，还要反映客观事物的本质和主流。写作要正视历史，面对现实，实事求是，坚持真理，反对弄虚作假。要对读者负责，对社会负责。如果涉及真人真事，也要对所写的对象负责。正因为这样，我们在写作时，一定要选择真实可靠的材料，力戒虚妄，才能如实地反映客观事物和生活的本质，帮助读者正确地认识世界。写说明文、科技报告，对事物的性质、特点、构造、成因、效能、用途等，要作准确、客观的叙说，有关事情、数据一定要确切无误，不能有丝毫差错；写以议论为主的理论性的文章，论据必须真实可靠；写一般常用文体的文章，对于文中的人物、事件、时间、地点、原因和结果等材料，也都要有据可查，不能进行所谓的“必要补充”；就是写抒情散文，也必须要做到情真、意切。

选材不真实，一般有两个原因：一是粗心大意。对第二手材料不肯花功夫核实，道听途说便信以为真；或是凭印象，想当然，缺乏严肃认真的态度。二是动机不纯。为达到某一写作目的而有意编造假材料，或随意加工，改造原始材料。这是极其有害的，应坚决制止。材料失实，会极大地损害文章的价值。

怎样才能避免材料失实，保证材料的真实呢？要做到：①端正写作态度，实现正确的写作目的；②尽量选用有权威来源的文字材料；③对第二手材料要进行认真的核实；④对无法核实，没有把握的材料，宁可不用。

5.熟悉

熟悉的材料，是指了解得最清楚和感受最深刻的材料。选择熟悉的材料，就能找到最佳的反映角度，写起来也就会得心应手，左右逢源，写出别人看不见、想不到、没有体会到的东西。这样，文章才能显出鲜明的个性特点，而且深刻动人。文章是要创新的，新才有生命，才有力量，而创新必须建立在对生活熟悉、感受深刻的基础上。

通讯《像卓娅和舒拉的母亲那样》写保育员胡德珍带孩子，其场景是令人难忘的：“她呢，更是爱小朋友。清晨吃罢饭，赶紧跑到二里路外接他们进幼儿园。从远到近，沿门挨户。小的驮，大的牵，一个拉着一个的手，摇摇摆摆往前走。过路的人看见这支不像队伍的队伍，就会笑起来，放慢脚步，让他们三分。”这场景逼真传神，情趣盎然。如果不身临其境，不熟悉这种生活，是写不出的。

写真人真事的文章，作者要做到选用自己最熟悉的材料，就要深入生活，尽可能多地掌握第一手材料，特别是要努力熟悉暂时还不熟悉而又应当熟悉的生活和材料。第一手材料是作者身历其境、耳闻目睹、深切体验到的，有的则是亲身实践的结果。选用这样的材料，作者写文章，才有条件做到真实具体，形象传神，富有现场感和立体感。

八、辨析材料的要义

1.辨析材料的叙写详略程度

材料的使用不能平均用力。首先要从主题表达、接受对象等方面考虑材料的主次配置、详略疏密。一般说来，重要的材料宜详，次要的材料宜略；具体的材料宜详，概括的材料宜略；新材料宜详，旧材料宜略；人所难言者宜详，人所易知者宜略。古人所谓“久则论略，近则论详，略则举大，详则举小”（荀子语），“人弃我取，人取我与”（司马迁语）等说法，也就是这些意思。

总之，使用材料要尽可能做到详略得当、疏密有致，这样才有利于表现主题，也才能使文章具有一种繁简适度、浓淡相宜的美感，从而更好地契合读者的接受心理。

2.辨析材料的文体适应性

材料与文体之间，存在着一个适应与不适应的关系问题。一般说来，抽象性的、概括性的材料适用于实用性文章中偏重议论的文体；形象性的、具体性的材料适用于文学作品各类文体，也适用于应用性文章中偏重叙述的文体。但在实际的写作活动中，情况就要复杂一些。因为文章毕竟是一种构制复杂的物质实体，无论是表现形式还是内容涵纳，都不可能是纯粹的、单一的，因此，各类材料和各类文体交叉互用，突破一般性适应关系的现象也是存在的。同时，有的材料，其类别属性本身就比较模糊，要单从材料的性质上来判断它适合于哪一种文体，也是比较困难的；而且，写作者在处理材料时，也常常难免不受制于自身的文体表现特长和思维方式。所以，对于同一材料的处理结果往往会大相径庭。(www.xing528.com)

比如英国哲学家贝纳德·罗素在他的散文名篇《东西方幸福观》中，就使用了不少有关欧洲人和中国老子、孔子的人生观、道德观以及他们的行为等材料。这些观念和行为本来是融合在一起的，很难区分它们是抽象、概括的还是形象、具体的，而贝纳德·罗素正是使用这些材料写出了那篇富含哲理的议论散文。然而，我们也完全可以使用这些材料写成一篇关于“东西方幸福观”的议论文。这说明，在写作过程中，对于某一些具体材料，究竟用于哪种文体最好，还需从写作客体与写作主体两方面同时加以考虑，进行认真辨析，才能充分展示材料的写作价值。

3.辨析材料的使用角度

同样的材料，在不同写作者的笔下，往往有不同的效用：所表现的情调不尽相同、所显示的力度不尽相同、所展现的魅力不尽相同；反之，好材料被写得很平淡，甚至写糟了的例子也是有的。这自然关系到如何使写入文章的材料处处紧扣主题，如何将所转述的事情、引证的道理说得生动有趣、情“深”义“重”等使用材料的能力问题。要做到这一点也是不容易的。撇开其他的修养、功夫不谈，单就如何把握材料不同的表现意义来说，它涉及一个如何选取使用角度的问题。所谓使用角度，即以一定的观念、认识或情感体验，去辨识、分析已进入写作者心理的写作材料。同样的材料，由于写作者在辨析它时，所选取的角度不同，它所表现出来的意义也会有所不同。

比如《她记不得我，我记得她》这篇散文，主要使用了两个材料：其一，“我”当年的初中老师，语文课讲得极好，她一生教过许多聪明的孩子，“我”便是其中最聪明的那一个；其二，不少孩子都吃过她煮的饭，我又是其中最饿、最馋的那一个，曾经一次吃掉了她的一小锅粥。这样的材料，其实是很平常的故事，几乎每一个当过学生的人都会遇到，如果仅仅是写表扬信似地直接使用它们，文章将会显得平淡无味。但作者在使用它们时，选取了一个很好的角度：“我”去看望老师时，她老了，记不得“我”了。于是，“我”便讲了那两个小故事，想要唤醒她沉睡的记忆。这样一来，本来平常的材料便表现出了感人至深的力量。文章的最后还写道：“她依然记不得我。”这就表现出了一个比赞颂一般的奉献精神还深刻的主题：老师的天职就是教好学生，并不需要报答，甚至不需要特意地记住她（他）的学生，以此来得到某种精神上的慰藉。所以，在写作过程中，对于材料的使用，要尽可能选取最佳角度，开掘思想情韵，调配笔墨色彩，或直接，或间接，让材料的表现意义最大限度地得到发挥，从而变平淡为生动，化陈旧为新奇。选取材料的最佳使用角度，一般要找准一个巧妙的思想情感“凝聚点”（比如上例中的“她记不得我”），所有材料的表现力都要“凝聚”在这一点上。

九、储材的途径与方式

（一）储材的概念

储材，即储存材料，指在生活中广泛搜集、占有材料的过程，是写好文章的基础。“长袖善舞”“多财善贾”，这是教人认真储材的比喻说法。储材，能使写作者积累丰富，厚积薄发，去劣取优，提炼出精深的思想和主题。为此，秦牧曾提出过作家应该建立材料“仓库”。储材实际上是一种信息输入和信息储存，而写文章则是在进行信息的输出。没有输入、储存，就没有条件输出。“凡作诗，平居须收拾诗材以备用。”（《唐子西文录》）说的就是这个道理。

（二）储材的途径

1.观察感受

文章离开了生活，就失去了自身存在的基础。那些认为靠个人的“天才”和“灵感”，靠书本知识的填充就可以作好文章的观点是极端有害的。写作者应该热爱生活，深入观察体验生活，获得写作的不竭之源。

（1）观察。

观察，就是通过视觉器官，对客观物象进行仔细的察看。它可以使作者获得丰富的感性材料。观察要求全面、细致，要求凝神贯注，有重点，善于抓住观察对象的特征，并在观察中有所发现。对象不同，观察的侧重点也不同：

①观察人。主要观察人的外貌、语言、行动、性格、作风，观察人的生活、工作、学习等。观察人一般从外表开始，再深入内质去探索个性、特征，以表现出与众不同的“这一个”。

②观察物。即观察客观存在的物体，包括对静物和动物的观察。前者如村庄、道路、建筑，后者如飞禽走兽、运动变化着的物体等，要注意观察其外貌、形态、性状和特征。

③观察事。应注意事情发生的原因、过程、结果，了解其来龙去脉，了解全面情况。不要知其一不知其二，有头无尾。

④观察景。即观察一定的社会环境和自然环境，既要观察整体，也要察看局部。点面结合，并注意立足点和角度的变化。力求从外到内，由浅入深，反映出景物的全貌。

（2）感受。

感受，是在感觉的基础上产生的一种情感体验。它比观察更深入。它调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个器官，对客观事物进行全面的感受。

有时，还可以用一种感官代替另一种感官，变抽象为具体。感官之间互相替代，引起共鸣，形成通感。请看冰心的《往事（二）》：“回来倚在枕上，等着出到了廊外之时，忽然看见了几上的几朵石竹花，那三朵白的，倒不觉得怎样，只那三朵红的，红得异样的可怜！……这时不知是‘花’可怜，还是‘红’可怜，我心中所起的爱的感觉，很模糊而浓烈……”红色有了“可怜”的声息神态，视觉与内心感觉互相融通，感受新鲜、独特。

2.调查采访

（1）调查。

这是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。一些应用文体、理论论文的写作，离不开周密的、有计划的调查。调查的方法很多，如个别访问、开调查会、蹲点调查、抽样调查、问卷调查、现场察访、查阅资料等。要根据写作的需要，根据调查对象的情况，选用适当的调查方法。

调查时，要求作风扎实、实事求是、热情诚恳、归纳及时，切忌“木偶测水”“瞎子摸象”“闭门造车”和“言过其实”。

（2）采访。

采访就是采集访问，适用于向个别人了解情况。新闻文体的写作离不开采访。采访前，要做一定的准备，如制订采访计划，拟出采访的重点，并尽可能从现有材料中了解采访对象等。

采访的方式有显性采访和隐性采访两种：前者是向采访对象说明自己的真实身份和采访意图，让对方有所准备；后者是不让采访对象知道自己的真实身份或者不让对方知道是在采访他。运用两种方式的目的都在于适应对方特点，消除对方顾虑，获得真实情况。

采访要注意说话艺术，要推心置腹，要善于应变。要在尊重对方意见的前提下，手记笔录，或使用摄像机、录音笔等录音采像设备。不要勉强尝试，否则会适得其反。

3.博览精读

博览精读，是获取间接材料的主要途径。“熟读暗诵，虽支枕据鞍间，与对卷无异。久之，乃能超然自得。”（陆游《渭南文集·杨梦锡集句杜诗序》）广泛深入的阅读博览，不仅能储备材料，积累知识，而且能提高修养，借鉴技法。

（1）博览。

博览群书，可博采众长。博学可使人得其神韵，写作时得心应手。据美国《时代》周刊报道：18世纪至19世纪的几位世界文学巨匠，私人藏书都极其丰富。普希金藏书1523册，契诃夫1900册，歌德5424册，伏尔泰6902册。而他们的藏书加在一起，也比不上列夫·托尔斯泰，他共藏书2.2万册。读与写的关系，由此可见。

（2）精读。

郑板桥诗云：“读书数万卷，胸中无适主。便如暴富儿，颇为用钱苦。”说的就是阅读方法的问题。精读，就是深入研读，不然，书海茫茫，反而叫人无所适从。

阅读的方法很多，有略读和精读，速读与跳读、诵读和默读等。阅读时要有明确的目的，有重点，有选择，有广度，有深度，循序渐进，并把读与思、读与写结合起来。避免“暴富儿”的用钱之苦，学习、借鉴、致用，使阅读真正服务于写作。

4.广闻博见

俗话说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”经历的丰富、见闻的广博、阅世的深刻，都是写作的基础。如李白的云游四海，杜甫的“行万里路”，陆游的“志在四方”，蒲松龄的摆茶摊听传闻，巴尔扎克跟在剧院下戏的工人后面窃听私语……都是为了“尽取江山锦绣句，呕心沥血入奚囊”。现代社会里，广播、电视等大众传播媒介，十分及时地播送出国内外的大事新事、奇闻轶事、百科知识、文学艺术等，人们足不出户，也可以获得大量的间接材料。因此，广闻博见是“储材”的又一重要途径。

（三）储材的方式

“最淡的墨水胜过最强的记忆”。只有把平时自己看到的、听到的、经过思考的内容记载下来，才能“积学以储宝”，避免知识、灵感与智慧的流失，写作起来才比较容易。储材的方式有：

1.观察记录

这是观察之后的必要总结与记载。观察不是随便看看，然后凭印象写作。观察要确定一定的目标和重点，有目的、有计划地了解、掌握观察对象的情况，并把在观察过程中的收获真实、准确地记载下来。无论是科学观察，还是文学观察，都应当如此。列夫·托尔斯泰不论在什么地方，总是注意观察，注意记录。有一次他妻子的妹妹塔吉雅娜一家到托尔斯泰家做客，托尔斯泰记下了塔吉雅娜的言行举止，作为妇女形象特征的材料。他笔下的女性人物丰富而细腻的刻画，应得力于他细致的观察和勤于笔录的习惯。

观察记录的写法有两种：

（1）扼要式。

对观察到的人、事、景、物作提纲式的记录，简明扼要，重点突出。

（2）素描式。

把观察到的人、事、景、物写成一篇简短的传记或速写，生动具体，能鲜明地反映个性特征。

2.生活札记

把在生活中的见闻、随想、杂感等，随时记下来，便是生活札记。生活札记的包容面非常宽广，反映了写作者的生活阅历。果戈理有一本“万宝全书”，里面有他看到的人情和乡俗，听到的奇闻和趣事，读到的警句和心得，甚至有他记下的上饭馆的菜单……他的短篇小说集《狄康卡近乡夜话》，记述了许多乌克兰的风俗习惯、传说故事、民歌谚语，就是从他的笔记本上摘录下来的。

契诃夫曾经劝导学习写作的青年人要建立“生活手册”，以记下自己在生活中的“一切见解和印象”（白润生编《写作趣闻录》），他自己就是这样做的。有一次他摇晃着手中的笔记本说：“这儿有整整一百个题材。”他注意把听到、看到、想到的记下来，积累大量素材，创作时得心应手，这是他成为俄国著名的小说大师的重要原因。

3.调查和采访笔记

调查和采访时，要与重要的当事人、知情人及其他有关人员接触，把向他们了解、核准的事实记载下来，这就是调查和采访笔记。做这种笔记，要耳快、手快、口勤、脑勤。同时，要注意避免遗漏和失实，尽量准确掌握较多的第一手材料。写调查报告、工作研究等实用文体和新闻文体，要通过调查和采访去获得材料。对其中获得的真实情况，如人物姓名、机构名称、事件因果、成绩、问题以及一些统计数字，要如实记录下来，以便作出实事求是的反映。有了调查和采访笔记，就有了可靠的写作材料。

4.读书笔记

这是阅读时，为提高阅读质量、巩固阅读成果而作的笔记。

“眼过千遍，不如手过一遍。”把读书时获得的新知、心得等记下来，更有益于积累。读书笔记的做法，常见的有以下几种：

（1）标记式阅读时，直接在文章中作一定的标记，如显示重点、表示感叹、赞扬，表示疑问、否定等，体现对文章要点、知识点的把握。

（2）评点式阅读时，对文章作出评点，以眉批、夹批、尾批的形式，写出自己的见解、评价，在深入理解文章内容的同时深化和发展自己的思考和思想。

（3）摘录式即抄录重要的、精彩的句段，或提要书中的主要内容。摘录后，要标明出处，分类保存，便于查找，实现材料价值。不要断章取义，扭曲原文。

（4）索引式是将资料的书名、文题、报刊名、出版日期、作者、页码等记下来，广泛掌握书刊中的有关材料，为查找、运用提供方便，形成一定的材料体系。

（5）心得式是将读书时的体会、认识、思考、疑问等记下来，加强对知识的融通，使所读的书“活”起来，与现实发生联系，与自己的思想发生联系。写心得是走自己的思想路线，它使读书不再是机械地接受别人的思想，而是主动地吸取精华的有效方式。

5.报刊剪辑

报刊剪辑，就是有关报纸刊物内容的剪报集。许多名作家在写作中曾大量运用过报刊上的材料。苏联名记者阿加波夫的写作经验有一条是“经常注意报上的消息，多读报纸和杂志。经常剪辑报刊上的文章、图片，不断丰富自己的剪报材料”。（《苏联名记者写作经验谈》，鲁迅的《伪自由书》《准风月谈》中的一些素材，就源于他的剪报集。报刊剪辑，首先要剪贴整齐，然后注明资料来源（报刊名称、出版日期、作者姓名等），并适当地加上标题或批语，再分类编号，装订成册。

6.资料卡片

资料卡片，是理论、研究工作者储材的重要方式。历史学家吴晗的书房里，不仅有卡片柜，还摆着许多卡片盒。他曾总结出做资料卡片的三点经验：“一、每一段资料上要加上题目，指出这个资料属于什么问题。二、抄录的问题是有所选择，选取能说明关键性问题的资料。三、写清楚材料的来源：书名、作者、事件发生的时间等等。”（《漫谈资料工作和研究工作》）学会做资料卡片，可以培养自己挑选、思考、运用材料的能力，是学习写作的基本功。

“夕阳芳草寻常物，解用皆为绝妙词。”爱好写作，渴望提高写作水平，我们要养成勤于“储材”，善于“储材”的习惯，建设好自己的“材料仓库”，使写作成为一件“比较容易的事”。

十、鉴别材料的方法

鉴别材料，是对材料的意义和价值进行认识和判断的一项工作。鉴别材料的方法很多，可从外部形态、内在属性、功能价值等方面进行鉴别。从辩证唯物主义的观点出发，也可以从以下四方面去鉴别。

（一）鉴别材料的真与假

这是最重要的。唯有材料的真，才能说服人，感染人，教育人；唯有材料的真，才能使文章具有不可辩驳的力量，具有生命力。判断材料的是否真实，应包括两层含义：

1.材料是否能反映生活面貌的真实

刘勰提出的“事信而不诞”，是很有现实意义的。在非文学作品中，涉及的人物、事件、时间、地点、成绩、问题等材料因素，有没有虚构、不实之处，直接关系到文章的价值与成败。以反映真人真事为主体的一些文学文体，也不能随意虚构。

2.材料是否能反映生活本质的真实

写作中，在尊重生活真实的同时，还应尊重客观事物的发展规律，尊重写作的艺术性原则，反映出生活本质的真实。要注意区别两种情况：

（1）表象虚假，本质真实。

有一些貌似虚假、荒诞的材料，却反映了生活的某些本质，这些材料应该是真实可信的。基希的报告文学作品《吴淞废墟》中写道：“有着红色太阳和红色太阳光线的日本国旗在吴淞的尸体之上飘动着……旗帜上的太阳像一个圆的创伤，从那上面，鲜血向四周流出。”日本的太阳旗与创伤、鲜血表面上没什么联系，实质上却难以分开。作者不完全写实，而是通过想象描写了日本侵略者占领吴淞口的血腥事实，揭露了侵略战争的罪恶。

（2）表象真实，本质虚假。

有时表象看上去真实的材料，在本质上却是不可信的。1958年，全国搞“大跃进”，放高产“卫星”，《河北青年报》记者祁淑英采写了天津市效区新立村亩产水稻20万斤的报告文学。这个产量是经过几级“验收”的，记者没有故意造假。但历史证明，记者选用的是貌似真实的虚假材料，对生活的本质不能做出真实的反映。因此，表象的不真实，不一定代表本质的不真实；表象的真实，也不一定代表本质的真实。要注意透过现象，做细致、深入的分析，从科学性、准确性方面加以考察，把具有本质真实的材料选取出来。

（二）鉴别材料的大与小

有的材料反映了社会的重大问题，容量足，影响大，意义深，可视为大材料；反之，则视为小材料。这是相对的。因为，时代不同，社会背景不同，作者不同，对材料的需求与处理也会有所不同。

大材可小用，小材可大用，其轻重程度也可以随之变化。

郭沫若的《南京印象》系列散文写于1946年，从各个方面反映出抗日战争胜利后，国民党反动派积极准备内战的社会现实。

其中的《梅园新村之行》通过作者访问梅园新村的观感，赞扬周恩来不避艰难，无私无畏，对党的事业忠心耿耿的崇高革命精神。这是大材料，反映了当时中国社会的重大现实。

“野火烧不尽，春风吹又生”，是难得的佳句。古往今来，赞花者多，颂草者少，夏衍的《野草》（另题《种子的力》）当属难得的佳作。它借用植物种子极其顽强的生命力来作为人民大众的力量的象征，激励人们坚持抗战，争取最后的胜利。作者又通过写小草冲破艰难险阻顽强生长的过程进一步说明种子的力量之大。一则表现植物生命现象的小材料，当它被赋予了象征的意义，与时代脉搏一起跳动的时候，就能借题发挥，小中见大了！

（三）鉴别材料的奇与平

奇，指奇人奇事。平，指平常人、平常事。在生活中，总是平多奇少。应着眼于平，反映人物熟知的生活。

袁鹰的散文《归帆》写于1960年秋，他借助“归帆”这一艺术形象，描写了三类渔民：一类在“笑”（超额完成了生产指标），一类在“忙”（要趁归航时再抢出点活来），一类在“气”（没能完成任务）。他们的神态、举止都不特别，与寻常人无异。他们对于工作的态度，对于明天的信念，都与常人是一样的。他们都是普通的劳动者，他们的生活、他们的奋斗、他们的情感都为我们熟知，读起来有亲近之感。当然，平常不是平淡、平庸。写平常人、平常事，也要注意体现个性、反映变化。

鉴别材料也可适当注意生活中的奇人奇事。乔林生的《京郊四胞胎应征记》，写了四胞胎同时报名参军的事。一胎生四个男孩，本来已是奇事；四个男孩一块长大，也奇；长大了都愿意参军，更奇！乔林生凭借他的新闻敏感，采访了四兄弟一家，把一条有价值的新闻在《解放军报》上公之于世。后为我国多家报纸以及美联社和东南亚国家的一些报纸转载，一篇600余字的短文引起如此大的反映，可谓奇文奇事有奇效。

（四）鉴别材料的鲜与腐

新鲜的材料，是充满活力，有真趣、真味的。袁枚曾谈到，画死蛟龙不如画活老鼠。蛟龙虽然奇特，但毕竟是死的、僵硬的。老鼠虽然平常，但它是活的、有动感的。鉴别材料也要注意其鲜腐之别。

1988年10月12日《人民日报》刊登了记者王东拍摄的一幅照片：一个学龄儿童，跷腿坐在斜歪靠墙的小木椅上，他的面前，摆满了一排排待售的各式鞋子，身后是挂满墙壁的成衣……照片旁是叶伴仿为《读书郎》配的诗《今日小货郎》：

小呀么小货郎，

背着那货物上市场，

不怕太阳晒，

不怕风雨狂，

只怕生意不兴旺哪，

挣不够钱，无颜见爹娘。

……

诗中隐含了与歌曲《读书郎》的对比，反映了在经济大潮冲击下出现的某些社会现象，引人深思。形式并不新鲜，但材料新鲜，旧瓶装新酒，仍是美味醇香。