高职教育1+X证书试点案例探索

1.人才培养模式改革

在1+X证书制度引领下，学校办学模式为通过区域经济分析、行业及企业调研、同类院校交流等方式，形成专业调研报告，结合区域建筑市场人才需求，形成“学训结合、双证融通”的人才培养模式（图1）。在人才培养方案课程体系中，开设建筑信息模型（BIM）基础理论、工程管理BIM应用、BIM创新创业、BIM施工管理综合实训和建筑模型（BIM）综合实训课程（表1、表2），为学生实现职业证书培训、考核打下坚定基础，为职业院校改革与实践做了铺垫。

图1　“学训结合、双证融通”人才培养模式

2.校企合作共建，产教融合发展

陕西工业职业技术学院与上海鲁班软件（BIM）股份有限公司签订校企合作战略协议，成立鲁班学院订单班（图2），一期24名学生已顺利结业，企业一期3万元奖学金已发放。深入开展校企融合，共同制定人才培养模式，分析土建产业链逻辑关系，构建专业群发展理念，为企业定向培养急需技术技能型人才服务。

表1　综合素质与实践教学进程表（工程管理2018-01-02班）

表2　理论教学进程表（工程管理2018-01-02班）

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图2　鲁班学院订单班

承办全国BIM应用技能师资培训班（图3），共计40余人参加。通过培训，使参培教师具备建筑信息模型（BIM）1+X职业技能等级“建筑工程管理”方向中级证书考评授课能力，培养教师基于BIM技术进行专业课程改革，具备课证融通、书证融通的能力。

承办陕西省兴平市住房城乡建设领域企事业单位员工继续教育培训612人，承办陕西第六建筑工程集团有限公司新员工入职BIM培训216人（图4）。学校始终积极加强与企业沟通交流，及时掌握企业人才需求，为输送标准化人才奠定基础。

图3　承办全国BIM应用技能师资培训班

图4　承办新员工入职BIM培训，开展企业学习交流

组织教师积极参加全国BIM类企业师资培训（图5），确保每年培训人数达到20人，获得BIM证书累计10人左右。

图5　教师参加全国BIM类师资培训

以生产性和社会服务性为建设重点，大力建设、整合校内外实训资源，重点打造实训信息库、技能培养平台和行业产业联盟，推动土建专业群产教融合实训基地建设，服务区域经济发展（图6）。2017年，陕西省高等教育教学改革研究项目（17GY005）获准立项，相关专业参与学生累计65人。

以项目服务为切入点，分析岗位能力与技能需求，重构知识内容，对接行业标准。以科研平台建设为载体，以专业培训和技术服务为重点，持续增强支撑地方产业发展的服务能力（图7、图8）。

图6　国家级产教融合实训基地(www.xing528.com)

图7　西安曲江观山悦项目场地布置及结构建模

图8　西安曲江观山悦项目管线优化及虚拟漫游

3.以全方位社会服务模式引领教育教学改革

与政府部门、多家知名企业深度合作，投入资金1 300万元，建成了12个校内实训室和6个校外实训基地；建成BIM实训室、BIM工作室、BIM培训基地、鲁班BIM西北地区培训中心、鲁班学院、测量企业产业联盟等生产性实训基地，有效地保障了校内教学的开展和技能培养质量，完成了大量BIM方面的教科研项目、社会培训项目、技术服务项目，具备了良好的生产和社会服务功能（表3）。

表3　学校开展的科研培训、社会服务一览表

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4.以学生为中心，提高技术技能应用水平

以赛促教、以赛促学，专职教师指导成立了BIM协会、CAD协会等学生社团，将行业新技术、新工艺、新标准引入人才教育培养方案之中，以学生为主体，激发学生学习的主动性，在全国职业院校技能大赛、全国BIM应用技能大赛中屡获佳绩（图9至图11）。同时，开展企业学习交流、参与工程实践项目，提升学生的专业技术技能水平，打通就业“最后一公里”。

图9　学生成立BIM协会

图10　学生参加全国BIM应用技能大赛

5.搭建BIM教学平台，深化教师、教材、教法改革

一是教师改革。学校聚焦1+X证书制度开展教师培训，重点研究以建筑信息模型（BIM）职业技能证书为新知识、新技术、新工艺、新方法的教学。积极组织教师参加BIM相关职业资格认定考核；在教学改革和专业建设中，培养专业课教师的专业技能和实训指导能力，提高教师课程开发能力和现代教学技术应用水平；重点落实“双师型”教师保障和激励机制，争取取得BIM相关证书的比例达到80％以上。

二是教法改革。学校适应职业教育新要求，采用实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式，推动教师角色转变和创优。在学校教育中，以学生为中心，以学生为主体。通过聘请合作企业中有丰富实践经验的BIM专家、BIM技术人员担任兼职教师，将课程与生产实践紧密结合起来，把企业对人才的新需求带到课堂中（图12、图13）。

图11　学生在全国各类大赛中屡获佳绩

图12　BIM VR实训教学

图13　虚拟仿真教学训能

三是教材改革。教材建设需要密切关注行业、企业的技术热点和发展方向，对教材及时进行更新。需要校企共同研制反映行业、企业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程教学内容和教学标准。将BIM实体项目带入课程中，避免理论化模式，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材，配套开发信息化资源、案例和教学项目，建立动态化、立体化教材和教学资源体系，使专业教材能够紧跟信息技术发展和产业升级步伐，做到及时调整更新。