以“职教二十条”提出的1+X证书制度试点工作为契机，以Web前端开发职业技能等级证书为核心，持续深化软件技术专业“三教”改革。以设立在陕西工业职业技术学院的陕西省装备制造业职教集团为桥梁，派遣教师进入前端开发企业，以工程师身份参与Web开发项目，增加教师在企业的工作经历，提升实践技术能力，提高“双师”教学实力；派遣3名以上教师参加1+X职业技能等级证书相关培训，明确国家标准及人才培养目标，从而确定本专业Web前端开发方向人才培养目标（图4）。首先确定人才培养的顶层目标，然后逐层分解，确立中级目标、目标单元以及达到目标所需的能力及其相应知识要求、范围、内容和程度，并采用模块化结构保证其根据技术发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训和评价工作不断发展的需要。培养具有良好职业道德和人文素养，掌握Web前、后端数据交互、响应式开发等知识，具备动态网页开发的设计、调试、维护等能力，能从事Web前端软件编程、软件测试、软件技术服务、智能终端界面开发等工作的中级技术技能人才。
以立德树人为主线，以行业、企业岗位需求为指导，立足课程教学新要求，与企业合作开发校本活页式教材，由工作岗位逆向开始，划分工作领域、梳理核心技能、确定教学内容，编写教材；形成动态化、立体化、数字化的教材编写及更新机制，实现教材每三年更新一次，使专业教材能够随着Web前端开发技术和产业升级情况及时调整，确保教材内容与时俱进。(www.xing528.com)
建立企业课堂（图5），让企业工程师参与教学过程，实现“双导师”教学，为学生营造在岗工作的学习情境，增强学生学习兴趣；采用以学生为教学核心、以教师为指导、以项目任务完成为基础的企业项目驱动教学方式，将企业项目制作融入教学内容，通过将项目案例与教学活动有机结合，学生自主分析项目案例，按照知识点的循序渐进指引和教师引导，逐渐了解项目的应用背景，掌握需要学习的知识点，再将知识点应用在解决实际问题中；教师将德育智育融入教学任务中，深化“课程思政”，全方位培养学生的职业素养和专业技术技能。
图5 企业课堂培养模式
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
