我国环境艺术设计教育的发展探讨-《环境艺术与艺术设计》书评

当前我们的环境艺术设计教育如何才能充分发展本民族的特色以及相应的地方特色呢？笔者认为当务之急应该是从教育理念上入手，更加注重人文教育，充分继承和发扬我们本民族的优秀文化传统，敢于担负起社会改造和民族审美文化风尚进步革新的重任，这样才能从精神文化的层面全面促进环境艺术设计教育水平的根本提升。简而言之，环境艺术设计教育只有在人文与科学两方面先进思想的引导与作用下，才能蓬勃茁壮地成长。文、史、哲、艺术等人文学科的教育内容，是能够最明显地体现特定群体文化传统的载体，一个注重本民族优秀文化传统教育并在实践层面上将之系统化、具体化的高等教育体系，显然是更有利于该民族整体文化素质的进步和传统文化的发扬光大的。环境艺术教育是一个庞大体系，笔者就专业人才培养的定位、课程设置、教学方法与手段等具体方面进行初步的探讨。

（一）专业人才培养的定位

改变以往只注重专业技能，轻视文化素质的片面教育倾向。在培养目标上应该定位为“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的复合型应用研究型人才在生源接收上应该逐年提高本专业考生的高考入学文化课分数，从而促使学生在九年义务教育阶段打好基本功，练就较为扎实的基础素质。在强调传统文化教育的基础之上再着力加强学生的专业设计能力。对专业人才的培养重点除了在专业技能方面的掌握外，还应对人才的综合素质培养方面重视起来，特别是对于文化素养的培养更是尤为重要，使所培养的人才不但具备工作技能，还应具备丰富的人文知识。只有这样，才能在实际的设计过程中不仅仅从科学、技术的角度出发，而且能从人自身存在的价值出发，真正实现“以人为本”的设计信念。

（二）课程设置

调整课程结构：现有的环境艺术设计教育课程结构大体上是以《结构素描》《色彩基础》《平面构成》《色彩构成》《立体构成》等为公共基础课；以《环境艺术设计原理》《专业制图》《透视学》《计算机辅助设计》《效果图表现技法》《室内陈设》等为专业基础课；以《居室空间设计》《公共空间设计》《景观设计》等为专业课。从这些课程设置方面突显出对人文教育不够重视，人文课程的比例过小等问题。所以，应加强学生的人文素养教育。全面提升环境艺术设计专业学生的设计修养，使其能设计出具有民族内涵的作品。具体做法可以在这些核心课程之外，再开设环境与健康、民间美术鉴赏、传统装饰、篆刻与鉴赏、书法、人文素养等拓展课程，只有这样，才能培养出高素质的复合型人才，应对当前形势下对设计人才越来越高的要求。同时，要充分重视和关注中国传统文化、古典文学艺术在环境艺术设计教学中的地位和作用，打破以往“重技轻道”“重技能训练，轻知识理论”“重专业，轻文化”的现象。可以在教学内容上增加中国传统文化概论、中国古典文学艺术经典作品赏析等内容，通过相互之间的比对、浸染、全面提升学生的艺术修养。此外，还要注重不同学科之间的相互联系、互渗互动。在环境艺术设计教学中，要充分重视那些与艺术类相近、相关的专业学科彼此之间的兼容性、互通性，相互借鉴，使之与环境艺术设计教学向边缘交叉型发展，从而使其在深度和广度上得以提升。

（三）教学方法与手段(www.xing528.com)

在具体的教学过程中通过各种手段增强学生的民族审美情趣，丰富学生对传统文化的了解，作为环境艺术设计专业的教师可以引导学生把能够体现中国传统文化的设计元素，诸如传统装饰元素具体灵活的运用到设计之中，这样不仅可以使学生创造出浸润着中华文化，具有人文关怀的室内设计作品，而且也丰富了室内设计教学形式。另外在环境艺术设计课程的课题练习中，另辟以“传统风格室内设计”为主题的作业课题，强化学生的运用能力。在设计中，应充分利用好传统元素，但决不能过分的滥用“传统元素”，利用传统装饰元素要做到有明确的目的性，而不是传统装饰元素简单的堆砌。可以利用的元素与层面有多种多样，例如：可以利用传统屏风的形式与图案式样，进行室内空间分割；利用青铜纹饰、吉祥符号等做墙面装饰；利用明代家具式样、青花瓷器等做室内陈设设计等等。通过作业课题训练，可使学生直观地感受到传统文化元素的意义与作用。在有形的训练学习中增强学生的人文素养。

（四）建设一支高素质的教师队伍

具体而言：一是做好环境艺术设计老师的招聘工作，保证有足够数量的老师来从事环境艺术设计教学工作，防止身兼多职现象的发生。二是提高环境艺术设计老师的薪酬待遇。一方面，提高自身院校的吸引力，可以吸引更多的优秀的环境艺术设计老师来自己的院校工作；另一方面，留住现有环境艺术设计老师，避免教师队伍的大规模流失。三是加强环境艺术设计教师的思想道德教育。一方面，使其认真负责，认真对待教学工作；另一方面，是提高其抵御外界诱惑的能力，将真正的精力放在学生与教学工作上，而不是放在企业的项目上。四是加强对教师的培训工作，提高老师的综合素质。环境艺术设计专业是一个交叉学科，如果一个教师要想做好环境艺术设计的教学工作，就需要多方面的知识，这就需要加强对教师的培训工作，例如：在暑假可以组织相关老师进行专门培训等。

环境艺术教育如何立足于民族文化根基去探索一条属于自己的发展道路，是一个值得我们思考的课题。打破以往环境艺术设计教育“重技轻理”的片面性教学模式，要让学生在掌握专业知识的同时，还要接受更多的有关传统文化、以更浓厚兴趣、更自觉的意识、更积极主动的姿态去探讨中国传统文化，并把这些文化素养与自己的专业知识结合起来，全面提升艺术修养，获得综合、完善、充分的创造才能。中国环境艺术设计教育应大力弘扬传统文化，建立一套适应中华民族特性的、具有特定面貌的设计教育系统，培养出具有中国文化特质的设计师。