近几年来，心理健康教育成为新时期高校德育教育的一个亮点。包括心理咨询在内的心理健康教育方法在高校德育工作中的应用，丰富了高校德育工作的内容、途径和方法，使高校德育工作在强调社会、政治功能的同时，开始重视对个体品德发展的关注，加深了对学生思想心理行为的了解，转变了以往多从思想意识、道德品质角度去分析、评判学生思想问题的状况，更多地尊重了教育对象的需要和情感，拉近了教育者和受教育者之间的心理距离。
伴随互联网而产生的心理障碍已经引起了广泛的社会关注，对这种障碍目前有不同的称谓，如网络综合征、网癔、网络癖等等。人们发现，网络上瘾者的症状都包括抑郁、失眠、精力难以集中等。由于网络是个极富包容性、多元化的世界，各种不同的价值观念和行为规范混杂其间，人们通过网上虚拟的环境很容易获得现实生活中所没有的成就感和满足感，当他回到现实生活中，网络提供给他的种种“幸福”不再存在，难免产生不被理解的内心焦灼感，甚至诱发多种社会适应不良症，对个体的健康人格产生负面影响。互联网对大学生心理的影响集中体现在部分大学生痴迷上网，从而带来一系列的心理问题。2019年底的一项调查表明，据不完全统计，昆明上网大学生中有1/3的人有网络综合征，有的大学生顾不上上课和做作业，有的备足了方便面而足不出户，有的网“线”越拉越长考试却挂起了“红灯”。显然，在不同程度上，网络给青年学生的心理造成了一定的负面影响。所以，在网络环境下，高校德育工作应当对这一问题给予足够的重视，将网络心理健康教育纳入高校德育工作的内容。在研究网络可能带来的心理危害的基础上，结合日常的心理健康教育，重点对青年学生的上网行为给予适当的心理辅导和咨询，对已经产生的心理疾病给予及时的治疗和疏导，使青年学生能正确使用和适应网络，以实现高校德育工作的目标。
在坚持马克思主义理论和党的基本路线的前提下，高校德育工作要与时俱进，随形势和变化不断增添新的内容，在网络环境下尤其如此。互联网的信息量特别巨大，高校德育工作也应当是大容量、大口径地输出，信息量小了，输出口径小了，德育的实效性就难以保证。所以，在网络环境下，高校德育工作应当在坚持强化基本点、把握热点、突破重点、诠释难点的基础上，在动态中来拓展高校德育工作的内容。(www.xing528.com)
（作者单位：昆明学院）
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